全息小宇宙

Lora

周一，陰雨天。第一節(jié)，見識(shí)了好幾位揉眼搓眼的“特困生”，怎么辦？提醒，反復(fù)提醒，尊重客氣、有理有據(jù)的提醒。對(duì)于坐姿或走神的同學(xué)，平靜精確、不厭其煩的告訴他第幾次提醒。咱的課前心理建設(shè)也不是白做的，備課內(nèi)容設(shè)置的略少，復(fù)習(xí)+新授一節(jié)課容量剛好。 　　白巖松說，不平靜就不會(huì)幸福。遇到推拉不動(dòng)或?qū)W生浮躁的情況，老師心情會(huì)郁悶會(huì)憤怒，如果火山爆發(fā)，于課堂于身體我們得不償失，學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)的彈性和創(chuàng)造力。有一句話，“你要忍，忍到春暖花開；你要走，走到燈火通明。”對(duì)于教學(xué)，忍顯得被動(dòng)，但我們可以主動(dòng)向內(nèi)看，向內(nèi)聽，向內(nèi)生長。我們可以思考：學(xué)生為什么不是順溜的讀和說？癥結(jié)在哪里？主觀的還是客觀的？怎么和他們說明白知識(shí)點(diǎn)或者道理？平靜下來，有話慢慢說。做語言能量的管理者，語言變了，氣場就變了，氣場變了，情況或許就轉(zhuǎn)變了。作為教師，威壓不可缺，但平等對(duì)話與尊重引導(dǎo)更是缺不得。孩子就是孩子，大人都時(shí)不時(shí)的孩子氣，何況孩子？ 　　近期學(xué)校的文體活動(dòng)讓我從另一面看到很多孩子熠熠發(fā)光。盡管他們?cè)谡n堂上并沒有那么活躍、那么突出，但東方不亮西方亮，原來他們的閃光點(diǎn)在這兒，他們的舞臺(tái)在這兒。希望這份優(yōu)勢(shì)效應(yīng)能夠延伸到課本與課堂，讓他們有更穩(wěn)定的氣場和更強(qiáng)大的內(nèi)心。我們?cè)谡n堂上僅僅看到孩子們的一面，但每個(gè)人都是多面的，只有充分尊重讓孩子們勇于展示，他們的整體性才會(huì)得到充分表達(dá)。而我們能做的是全力以赴地培養(yǎng)一顆光明喜悅的向上之心。 　　每個(gè)人都是一個(gè)全息的小宇宙，我們心懷赤誠，用教育的方法、情懷、信念去喚醒一個(gè)個(gè)小宇宙，讓他們充滿創(chuàng)造的力量。

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