【榜樣的力量】弘高尚師德做最美教師—萃始小學最美教師風采展示（二）

Jasmine

即使沒有鮮花的舞臺 或者沒有掌聲的獨白 但緊握粉筆的手 總能讓每一種顏色絢爛盛開 總能讓每一片夜空點亮星彩 年級推薦詞 三十余載講臺前，春風化雨長精神。她，萃始小學鮑賀華老師，韻致淑雅，渾身散發著迷人的輝光。作為班主任，她擅于以四兩撥千鈞的淡定從容，用慈母般的愛心將自己所帶的班級走向欣欣向榮。作為語文老師，她致力于營造書香課堂，教誨學生懂得腹有詩書氣自華。作為年級語文學科的領跑者，她團結協作，眾志成城，出色完成學校布置的各種任務。 教育教學篇 鮑老師雖然已是一名教學一線的老兵了，但她對工作一直兢兢業業，不會因為自己是一名老教師而挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。 在“雙減”背景下，鮑老師努力探尋新教法，積極思考新對策。她深知課堂上得精講，課后得精煉，作業得精簡。“雙減之下”的語文課堂，應在“精上”下功夫，在有限的時間和空間中，提高語文教學效率是重中之重，她大膽開拓語文教學新思路，打破常規，立足“新”，著力“趣”，重在“引”，營造輕松和諧上進的課堂氛圍。瞧，課堂中的孩子們精神多飽滿！ “雙減”結碩果 鮑老師想方設法在作業設計上下功夫，讓作業生動起來，鮮活起來。作業不再是學生的負擔，而是他們探索未知世界的一個窗口。你看，一份份集知識、趣味、精美為一體的作業躍然紙上。 　　鮑老師帶領孩子們學會觀察，用真摯的童心感悟生活，用稚嫩的筆觸書寫自己眼中的世界。在鮑老師的引導下，一篇篇佳作應運而生，令人賞心悅目。有心的鮑老師還將學生習作制作成作品集，這極大地調動了學生習作的欲望，養成寫隨筆的習慣，并積極踴躍地參加各類征文比賽，多人次獲獎。 班級管理篇 鮑老師一直擔任班主任，班主任工作是細碎而又忙碌的，鮑老師始終把愛心、耐心、細心貫穿于每個細節。是嚴師，更是慈母；是良師，也是益友。她循循善誘，春風化雨般將愛植入學生心田，學生又將這份愛化為學習的動力，前進的方向。為了組織好一個班風正、學風濃的班集體，鮑老師沒少下功夫。 剛接班時，為了記住班上每一個孩子的家庭狀況，性格，愛好等，她記錄了厚厚的一本筆記本，這些在與學生相處中發現的一點一滴，一筆一劃都傾注了鮑老師對學生的愛。為盡快地走近孩子，鮑老師利用節假日休息時間，對班級里45名孩子一一進行家訪，從更深層了解孩子的成長環境，明白孩子性格養成的始末，才能因材施教。鮑老師深知，家校合育，才能促進學生更好地發展。對待特困生的教育，鮑老師從不馬虎。班級里的“搗蛋大王”，鮑老師從不會以指責教育為方式，而是發現了學生的“閃光點”，利用小小細節表揚他，在班級工作中委以重任，從根源處改變一個學生，讓他喜歡上學校；對待家庭經濟困難的學生或者留守兒童，鮑老師特別關心，給孩子們過集體生日，讓孩子們感受到集體的溫暖；為了幫助內向且不善言辭的孩子，鮑老師常常利用課間時間陪著他學習，帶著他和同學們一起游戲，尋找機會，給這樣的孩子一個展示自我的機會。著名教育家巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融的春風，即使冰凍了的感情也會消融。” 一次次活動的開展，一場場班級之間的較量，鮑老師所帶領的小可愛們從不服輸，總能取得驕人的成績。合唱比賽中，孩子們臉上洋溢著自信的光芒；廣播操比賽，小小年紀展現了團結奮進的精神；生日會上，孩子們許下的是對未來的憧憬，品嘗的是幸福的味道；一件件精巧的手工制作，喜氣洋洋的新年慶祝活動，你追我趕的爭星活動，鮑老師借助每一樣活動，點燃孩子們智慧的火花，激發孩子們的潛能個性。 　　春風化雨育桃李，潤物無聲灑春暉。鮑老師始終堅信：愛是教育的真諦，有愛便有了一切，有愛的教師才最美。講臺是沒有鮮花的舞臺，而鮑老師在講臺方寸之間，做無數學生平淡歲月的星辰 編輯：吳莉群審核：徐桂清簽發：林昌盛