五月夏意淺教研意蘊濃——晨光小學五年級組教學活動展示

晨光小學

初夏展新綠， 花開向暖陽! 　　研韻飄香香如故， 石階而上提質量! 課堂是提高教學質量的主渠道，是全面落實立德樹人根本任務的主陣地。為進一步優化課堂教學，提高教師專業水平，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，晨光小學積極響應課程改革新要求，持續探索課堂教學新形態。于5月15日——5月26日再次舉行了為期兩周的公開教研、聽課、評課活動。 　　挽一抹暖陽，攜一縷微風，我們走在教研的路上，每一行腳印都亮麗成漣漪的詩行! 在最美的季節，在校領導的親自帶領下，共赴了一場詩意的公開課教研活動。 　　授課教師們精心準備，深挖教材，巧妙設計，以豐富的教學經驗，扎心有效的課堂訓練，為我們呈現了一堂堂異彩紛呈的公開課。 　　立足課堂常規快樂學習語文 　　焦老師執教的是《威尼斯的小艇》。這篇文章是美國作家馬克·吐溫的一篇清新雋秀的散文。文章以輕快的筆調，靈活多變的語句展示了異國風情和小艇的重要作用。焦老師這節課著重讓學生從美文中受到美的熏陶。她以生為本、以讀為主，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解。在課堂上落實了新課程改革的理念，全面提高學生的語文素養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，課堂開放而有活力。 　　生活中，蔣郁老師態度和藹、待人親切，講臺上，蔣老師典雅大氣，教態自然，一亮相就讓人覺得氣度不凡。教授豐子愷的《手指》一文第二課時時，蔣老師先讓學生復習了第一課時學習大拇指的外形特點，接著按照學習大拇指的方法讓學生自由讀文找出描寫其他四指外形和作用的語句，體會作者語言的風趣性，結合手指的特點，想想生活中有哪些和拇指、食指一樣的人，最后學生明白了“團結才有力量”的道理！蔣老師整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。教學設計新穎，充分發揮了學生的主動性，真正體現了新課標下“以生為本”的語文課堂。 　　王珉老師執教的五年級下冊《威尼斯的小艇》，這是美國作家馬克·吐溫的一篇清新雋秀的散文。文章以輕快的筆調，靈活多變的語句展示了異國風情和小艇的重要作用。王珉老師教態自然，親切大方。教學思路清晰，教學設計科學嚴謹，緊扣目標，并且注重引導學生在實踐中學習，使學生的學習成為在教師的指導下主動的富有個性的過程。 　　王小平老師執教的《楊氏之子》這堂課，課堂教學設計條理清晰，層層深入、緊扣主題，每一個教學環節都扎實有效。從課堂的積累展示到結課的學以致用，每一個環節都是在為學生服務，沒有多余的、無用的環節，可以說這樣的課做到了“簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展，真正起到了拋磚引玉的作用。 　　王婉君老師執教的《威尼斯的小艇》，整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極地參與到課堂中，課堂效果較好。老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系，在輕松愉悅的氛圍中，學生領悟并感受到威尼斯獨特的異國風情。 　　龐老師執教的《手指》這一課，課前以猜謎語的方式導入課題，激發了學生的學習興趣。接下來，老師對課前預習進行檢查，讓學生相互解答不明白的問題，這充分體現了學習的獨立性，主動性。在課文學習部分，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點，課堂結構設計符合學生的實際。 共賞數學之美共探數學之妙 　　朱鳳麗老師執教的《郵票的張數》這節課能面向全體學生，激發學生深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑，獨立思考，引導學生用自己的語言闡明觀點和想法，能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基本性目標的同時還注意學生發展的目標的實現。 　　陳老師執教的《相遇問題》一課，從生活實際入手引導學生將生活問題轉化成數學問題，讓學生理解“同時出發”、“相向而行”、“相遇”，并能自主地分析并嘗試解決問題,本著“從生活入手——抽象成數學問題——嘗試解決方案一—應用生成的知識解決更多問題”的思路展開教學,從而有利于培養學生從生活中發現數學問題并嘗試分析解決實際問題的能力. 　　崔雪玲老師執教的《郵票的張數》，教態自然，語調親切，教學語言的表述清楚，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，達到了良好的教學效果。教師對教材的把握到位，課堂教學的目標清楚，具有設計感，環節的安排目的清楚，或由淺入深，或循序漸進。老師們很注重師生的互動，營造輕松的教學氛圍來進行教學。 　　王君影老師執教的《確定位置》（二）一課中，教態親切和藹、語言清晰，與學生互動好，啟發式、討論式恰到好處。教學時層層深入，步步推進，教學結構緊湊而且環環相扣。教學重難點突出，課件制作有效到位。學生的課堂習慣好，每個學生都能積極的參與到課堂中。 　　蘇倩老師呈現的《相遇問題》數學課令人印象深刻。整個教學過程中，蘇老師巧妙地把握了重難點，并且語言簡練易懂。課堂上，注重啟發式教學，鼓勵學生動手操作、自主探索和合作交流，同時激發學生們的學習熱情。通過自己獨特的教學方法引領學生，教學效果顯著。 　　董秀靈老師執教的《平均數再認識》，引導學生體會到數據的敏感性，極端數字對平均數的影響，讓學生經歷了猜想—驗證—推理—歸納的過程。董老師教學設計思路清晰，知識由淺入深，諄諄誘導，創設情景，引導學生歸納總結，體現教師主導，學生主體地位。教學環節緊湊，設計合理，學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與的課堂中。使本節課重點突出，難點突破，課堂效果較好。 　　趙玉玲老師執教的是北師大版五年級數學下冊第八單元《平均數的再認識》這節課，趙老師從學生的現實生活出發，選取學生身邊的事例，使生活素材貫串于整個教學的始終，注意將數學與學生生活緊密相連，遵循了數學源于生活、寓于生活、用于生活的理念。通過數學教學，實現了數學的應用價值。 　　春耕，夏長，秋收，冬積蓄。勤勞務實的晨小老師們把自己扎根在教學工作中，用心灌溉著每個孩子的成長!一分耕耘，一分收獲!我們思考沉淀，交流碰撞，為今后的成長尋找方向，積蓄力量! 　　公開課結束后，校領導和教研負責人帶領各任科老師對本次公開課進行了點評，參加評課的老師們旸所欲言，發表了自己的見解，對課堂進行了精彩的點評。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，深耕課堂，潛心育人是教師的使命，我們晨光小學必將堅定探索步伐，砥礪前行! 供圖: 五年級組 供稿: 五年級組 編輯: 朱艷芹 日期:2023.5.28