教學(xué)有法教無(wú)定法

瑜照

根據(jù)迪慶州、香格里拉市教育體育局教研要求，充分發(fā)揮教育科研對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提升的支撐作用，積極探索片區(qū)協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的教研模式，形成教科研一體化，香格里拉市建塘小學(xué)、獨(dú)客宗小學(xué)、尼史小學(xué)、納赤塘小學(xué)一同進(jìn)行“分享先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 共促優(yōu)質(zhì)發(fā)展”聯(lián)片英語(yǔ)教研活動(dòng)。根據(jù)《香格里拉市2023年中小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案》及思政工作室活動(dòng)安排，聯(lián)片教研及思政研討如期開(kāi)展。 學(xué)習(xí)新課標(biāo)，撰寫(xiě)心得體會(huì)。 　　教學(xué)研究是英語(yǔ)教學(xué)極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也可以說(shuō)，沒(méi)有深入的教學(xué)研究，便沒(méi)有真正的課程改革。各校就“如何提高六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量”進(jìn)行討論交流。 　　共同批閱六年級(jí)英語(yǔ)模擬考試卷，計(jì)算質(zhì)量分析。 　通過(guò)批閱六年級(jí)英語(yǔ)模擬考試卷，就答題情況做出反思總結(jié)： 1、在平時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的滲透、滾動(dòng)，做到課課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)，年級(jí)過(guò)關(guān)。及時(shí)解決教與學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，集中解決;課后練習(xí)要及時(shí)批改、及時(shí)講解。注重測(cè)試后的試卷分析講評(píng)、反思、整理。對(duì)于不及格的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)重測(cè)。　　2、注意教材的特征，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，要靈活駕馭教材，用好教材;在第一、二周通讀熟悉教材，計(jì)劃好各單元的知識(shí)點(diǎn);　　3、抓住語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能兩條線，設(shè)計(jì)符合六年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，確定教學(xué)方法;　　4、利用好軟件和自制課件，優(yōu)化課堂教學(xué);　　5、實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，每節(jié)課進(jìn)行小組評(píng)比，每?jī)芍芎筮M(jìn)行總評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣;　　6、關(guān)注學(xué)生的差異，安排互助小組進(jìn)行互幫互學(xué)，并進(jìn)行分層作業(yè)，使各層次的學(xué)生學(xué)有所得;對(duì)能力弱的學(xué)生給予額外的幫助;對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生分配一些附加的任務(wù);設(shè)計(jì)一些不同層次的學(xué)生都能完成的任務(wù);鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生用不同的方法和途徑去完成任務(wù)。 　　通過(guò)小學(xué)教育階段滲透思政課教育元素具有十分重要及深遠(yuǎn)的意義,不僅是促進(jìn)豐富小學(xué)階段教育體系的關(guān)鍵措施,更是幫助學(xué)生構(gòu)建正確世界觀,人生觀,價(jià)值觀并樹(shù)立健全人格的有效方法.各位回校后，一定把今天教研的重點(diǎn)意義傳達(dá)給任課教師，教案中認(rèn)真定位情感目標(biāo)，在教學(xué)反思中體現(xiàn)情感目標(biāo)的落實(shí)情況，循序漸進(jìn)、潛移默化中在各科實(shí)現(xiàn)思政教育。 　　納赤塘小學(xué)校長(zhǎng)總結(jié)，教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，教師素質(zhì)的高低決定著教學(xué)效果的好壞。而教師素質(zhì)提高的重要途徑就是教學(xué)研究。我們的教學(xué)是否成功，關(guān)鍵在于教學(xué)的目的性，針對(duì)性，創(chuàng)造性。而這些從根本上來(lái)說(shuō)，又取決于教學(xué)研究開(kāi)展的廣度和深度，一個(gè)人無(wú)論做什么工作，其效率的高低成績(jī)的大小的決定性因素是這個(gè)人對(duì)所從事工作的認(rèn)知情況。作為教師，缺乏教學(xué)研究，教學(xué)就會(huì)陷入盲日性，從而導(dǎo)致其計(jì)劃性差，預(yù)見(jiàn)性低，能動(dòng)性弱，師生的行動(dòng)都停留在消極的被動(dòng)反應(yīng)水平上。這樣的教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生都不會(huì)有好效果。要徹底地加以解決英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的這些問(wèn)題。就應(yīng)該認(rèn)真開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)研究，不斷探求教學(xué)規(guī)律。 校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是當(dāng)前小學(xué)階段教育的根本目標(biāo)所在,將思政課教育元素滲透小學(xué)階段教育體系,可以幫助學(xué)生構(gòu)建正確的學(xué)習(xí)觀念及人生態(tài)度.通過(guò)思政課提升小學(xué)生思想品德,強(qiáng)化小學(xué)生愛(ài)國(guó)精神,培養(yǎng)小學(xué)生法治觀念,促進(jìn)小學(xué)生自我管理,發(fā)展小學(xué)生健全人格五方面重要意義進(jìn)行全面化分析,針對(duì)思政課在小學(xué)教育階段的重要性進(jìn)行深度探究.為了全面實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的根本目標(biāo),將思政課教育元素滲透至教育體系的各個(gè)環(huán)節(jié)中是十分必要的。 　　在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下，通過(guò)聯(lián)片教研學(xué)校及思政工作室成員、學(xué)員的積極配合，活動(dòng)順利結(jié)束，取得預(yù)期效果。 奮斗不因困難而停歇，夢(mèng)想不因挫折而枯竭，讓拼搏之花常開(kāi)不謝，讓我們一起為了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而努力，迎接屬于我們思政教育的光輝歲月。 分享先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)? ?促進(jìn)共同發(fā)展