東方半島小學(xué)三年級(jí)生命教育班會(huì)課

紅薯??

在這個(gè)萬(wàn)物都生機(jī)勃勃的春夏之際，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生命教育，提高班會(huì)課的質(zhì)量，分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，東方半島小學(xué)三年級(jí)的彭老師精心準(zhǔn)備并打造了一節(jié)生動(dòng)有趣又教育意義十足的生命教育班會(huì)課程——《陽(yáng)光心態(tài)，積極人生——你好，我的憤怒小怪獸》。 （一）我的表情變變變 在進(jìn)入正題前，彭老師用“我的表情變變變”的小游戲讓學(xué)生輕松地開(kāi)啟這堂班會(huì)課的學(xué)習(xí)，配合著歡快、有節(jié)奏感的音樂(lè)，學(xué)生們不斷表演各種表情，有開(kāi)心、生氣、害怕、驚訝......趣味性十足的課前小游戲讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容更加充滿期待！ （二）進(jìn)入主題 游戲結(jié)束后，彭老師提出了這樣的問(wèn)題——?jiǎng)偛诺挠螒蛑校阌蒙眢w去體驗(yàn)了什么情緒？學(xué)生們紛紛舉手分享自己的想法和感受。借助學(xué)生的親身感受，彭老師揭示了本節(jié)課的主題：陽(yáng)光心態(tài)，積極人生——你好，我的憤怒小怪獸。 　　“當(dāng)你憤怒時(shí)，你是怎樣表現(xiàn)的？”當(dāng)彭老師提出這樣的問(wèn)題后，學(xué)生們積極上臺(tái)演示自己平時(shí)生氣時(shí)的樣子。 　　看著學(xué)生們各種各樣的生氣表現(xiàn)，彭老師又提出疑問(wèn)：當(dāng)你憤怒的時(shí)候你想告訴別人什么？學(xué)生們思考后踴躍發(fā)表自己的看法——自己憤怒時(shí)想表達(dá)自己不喜歡、想要拒絕、希望被別人尊重等。 1、認(rèn)領(lǐng)我的小怪獸 “其實(shí)，憤怒是我們心里的一只小怪獸，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它！”說(shuō)完，彭老師就換裝變身成一只張牙舞爪的可怕怪獸！課堂上通過(guò)加入戲劇表演，讓學(xué)生身臨其境感受憤怒小怪獸的存在。 　　“憤怒的小怪獸多種多樣，你的憤怒是哪一種小怪獸呢？來(lái)認(rèn)領(lǐng)吧！”黑板上出示了五只不一樣的小怪獸，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)認(rèn)領(lǐng)自己的憤怒小怪獸，并和同伴分享自己的憤怒故事及自己當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。小組分享結(jié)束后，五位認(rèn)領(lǐng)了不同怪獸的同學(xué)上臺(tái)分享自己的憤怒故事。 2、憤怒小怪獸給我們帶來(lái)了哪些利與弊？ 第1-3組的學(xué)生思考憤怒帶來(lái)的好處，第4-6組的學(xué)生思考憤怒帶來(lái)的壞處，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)和同伴熱烈地進(jìn)行了討論交流，彭老師也參與到各個(gè)小組中聆聽(tīng)學(xué)生的想法。 　　討論結(jié)束后，開(kāi)始利弊PK賽，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言，最終當(dāng)說(shuō)憤怒的好處的小組已經(jīng)詞窮時(shí)，說(shuō)憤怒的壞處的同學(xué)還有說(shuō)不完的想法，結(jié)果顯而易見(jiàn)，說(shuō)好處的小組取得了勝利！這個(gè)環(huán)節(jié)也讓學(xué)生們深受啟發(fā)——憤怒的壞處遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于好處！ 3、應(yīng)對(duì)“憤怒小怪獸” 學(xué)生觀看案例①的小視頻后在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享以下三個(gè)問(wèn)題：（1）案例里誰(shuí)生氣了？（2）他們生氣得有道理嗎？（3）如果當(dāng)時(shí)他們?cè)趺刺幚恚赡苁虑榻Y(jié)果會(huì)不一樣？ 　　彭老師結(jié)合學(xué)生日常生活中容易出現(xiàn)的小矛盾給學(xué)生們分享了案例②，并讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，分享自己對(duì)這個(gè)案例中憤怒雙方的看法。學(xué)生積極思考后都大膽發(fā)表了自己的想法和感受，幫助案例中發(fā)生矛盾的雙方提出了各種有效避免矛盾和憤怒的好方法！ 4、馴服“憤怒小怪獸” “生活中你是怎樣處理憤怒的事？你有妙招嗎？”在充分認(rèn)識(shí)了憤怒小怪獸后，彭老師提出這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們結(jié)合自己平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)做法和認(rèn)真思考，紛紛表達(dá)自己的見(jiàn)解。在肯定了學(xué)生的分享后，彭老師也給出了三條應(yīng)對(duì)憤怒的小妙招——提醒自己冷靜、換位思考、反思。 （三）課堂總結(jié) “通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對(duì)自己憤怒的小怪獸說(shuō)什么？”在課堂接近尾聲的時(shí)候，彭老師提出了這樣的問(wèn)題，以此促使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。同學(xué)們踴躍表達(dá)了自己對(duì)憤怒小怪獸想說(shuō)的話，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以感受到學(xué)生對(duì)憤怒這種情緒已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)。 （四）評(píng)價(jià) 為了達(dá)到教學(xué)評(píng)一體化的效果，彭老師還在課堂的最后設(shè)計(jì)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，從課堂表現(xiàn)、小組合作、內(nèi)容掌握情況三個(gè)方面讓學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行打分，讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行自我總結(jié)和反思。 （五）律動(dòng)課堂 在課堂的最后，彭老師讓學(xué)生跟著視頻一起律動(dòng)起來(lái)，學(xué)生們興致高昂，充分調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛，讓學(xué)生感受到課堂的輕松活躍，在這歡快的氛圍中結(jié)束這節(jié)課。 　　這節(jié)生動(dòng)有趣的生命教育班會(huì)課十分有意義，相信通過(guò)這節(jié)精彩的班會(huì)課，學(xué)生都能正確認(rèn)識(shí)自己憤怒的情緒，并學(xué)會(huì)用正確的方法來(lái)應(yīng)對(duì)自己的憤怒小怪獸！