相約初夏好時(shí)光，五月天里覓成長(zhǎng)——李原鄉(xiāng)首席教師工作室研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)

谷曉婷

卷首語(yǔ) 教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的“扶手”， 他是提高教學(xué)質(zhì)量的“助推器”， 更是教師自身成長(zhǎng)的源泉。 在這個(gè)充滿馨香的初夏時(shí)節(jié)， 首席教師工作室教研之花，如期綻放。 風(fēng)暖人間草木香，一箋清淺入夏來(lái)。初夏，承載著春的希望，醞釀著秋的殷實(shí)。為推動(dòng)鄉(xiāng)村首席教師工作室工作有序開(kāi)展，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，2023年5月25日上午，李原鄉(xiāng)師訓(xùn)專干李國(guó)林主任帶領(lǐng)工作室成員走進(jìn)了李原鄉(xiāng)廟東小學(xué)。本次研修活動(dòng)共分為四個(gè)部分：觀課議課前李國(guó)林主任闡述此次研修活動(dòng)注意事項(xiàng)、王永霞老師和劉春英老師進(jìn)行課例展示、兩位執(zhí)教老師闡述設(shè)計(jì)理念和課后反思、觀課老師互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)中，老師們聽(tīng)課中，每位教師都做到了詳細(xì)記錄，做到了“眼到”“耳到”“手到”“心到”。課后，工作室成員積極集中在一起進(jìn)行議課活動(dòng)。工作室伙伴們展示出了自己良好的教育教學(xué)精神面貌，促進(jìn)了工作室成員教學(xué)水平的提升。　　活動(dòng)開(kāi)始前，李原鄉(xiāng)師訓(xùn)專干李國(guó)林主任對(duì)本次研修活動(dòng)做了介紹，并對(duì)積極參與研修的工作室成員給予表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)工作室成員要充分認(rèn)識(shí)到不斷成長(zhǎng)的重要性，堅(jiān)定奮力拼搏的信心和決心，樹(shù)立積極的人生觀，培育成長(zhǎng)性思維模式，實(shí)現(xiàn)終身成長(zhǎng)。 課例展示 　　第一節(jié)課，由廟東小學(xué)的王永霞老師和四年級(jí)學(xué)生為大家?guī)?lái)課例《金色的草地》。 《金色的草地》以兒童的視角，描寫(xiě)了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過(guò)程。課文語(yǔ)言平實(shí)，意境優(yōu)美，充滿童真童趣。關(guān)老師以復(fù)習(xí)生字詞為導(dǎo)入，符合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 新課伊始，王永霞老師帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)了上節(jié)課的生字詞，學(xué)生們的讀書(shū)聲朗朗，整齊又響亮。之后請(qǐng)學(xué)生代表讀詞語(yǔ)，并及時(shí)地給予了鼓勵(lì)，學(xué)生們的朗讀興趣大大提升。 接下來(lái)就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：草地顏色的變化以及會(huì)變色的原因。王老師先讓學(xué)生自己在課文中找尋草地變色的原因，結(jié)合課文，出示了蒲公英花瓣張開(kāi)合攏的視頻，總結(jié)出草地變色的原因，讓學(xué)生更加直觀地感受到蒲公英花的神奇之處，更加深刻地理解了課文。同學(xué)們學(xué)的津津有味，課堂氣氛十分活躍。 　　第二節(jié)課，由李原鄉(xiāng)小學(xué)英語(yǔ)首席教師工作室主持人劉春英老師和廟東小學(xué)四年級(jí)學(xué)生帶來(lái)的課例《Let's go swimming，ok?》 劉老師用清晰的設(shè)計(jì)，富有親和力的教態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)新課的學(xué)習(xí)。從導(dǎo)入，展開(kāi)，練習(xí)到情感提升，整個(gè)過(guò)程連貫自然，層層遞進(jìn)。劉老師的課堂全程貫穿著以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的思想，讓學(xué)生們積極參與到課堂活動(dòng)中，小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；教學(xué)當(dāng)中穿插游戲，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，好學(xué)；講練結(jié)合，夯實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 　　教師聽(tīng)課不僅僅是在聆聽(tīng)同行的教學(xué)，更是在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)還能有效促進(jìn)教師之間的交流和合作，增進(jìn)師師之間的聯(lián)系和互動(dòng)。 教師積極參與聽(tīng)課活動(dòng)可以學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，吸取教學(xué)精華，還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到自己的教學(xué)盲點(diǎn)，從而不斷進(jìn)行自我改進(jìn)和自我完善，最終實(shí)現(xiàn)提高自己的教學(xué)水平和能力。聽(tīng)課過(guò)程中老師們一邊仔細(xì)聆聽(tīng)，一邊奮筆疾書(shū)，并常常拍下執(zhí)教老師精巧課件與板書(shū)，認(rèn)真思考、做好聽(tīng)課記錄。 課后研討 　　課后議課搭建了教評(píng)相長(zhǎng)的橋梁，以評(píng)促教，研以致遠(yuǎn)。點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，聽(tīng)課的老師們對(duì)執(zhí)教老師給予高度評(píng)價(jià)，各抒己見(jiàn)，暢談建議和自己的學(xué)習(xí)收獲。　　活動(dòng)最后，李原鄉(xiāng)師訓(xùn)專干李國(guó)林主任要求大家在聽(tīng)課中，取“眾生”之長(zhǎng)，補(bǔ)“自己”之短，鍛煉自己，提升自己，找準(zhǔn)教學(xué)定位，豐富教學(xué)手段，塑造教學(xué)風(fēng)格。 　　“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境。教而研，研而教，共同前行在木棉花道上。本次工作室跨校研修活動(dòng)加強(qiáng)了校際交流，各工作室成員將以新的視角投入教學(xué)課堂研究，優(yōu)化課堂，提升自我教學(xué)能力。期待下一次花落沉淀之后的芬芳吐露！ 卷尾語(yǔ) 教而有研則深，研而有悟則進(jìn)。 研修，是一種成長(zhǎng)， 是一個(gè)人的成長(zhǎng)推動(dòng)一群人的成長(zhǎng)， 是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn)， 更是成長(zhǎng)路上一道不期而遇的風(fēng)景。 我們以研究者的姿態(tài) ， 扎根生長(zhǎng)，向陽(yáng)逐夢(mèng) …… 編輯：谷曉婷攝影：史艷麗劉春英審核：李國(guó)林