同課展風(fēng)姿異構(gòu)促奮進(jìn)?——景洪市小街小學(xué)第十三屆教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)

景洪市勐龍鎮(zhèn)小街中心小學(xué)

為落實(shí)新課程理念，深化課堂教學(xué)改革，提高青年教師課堂教學(xué)水平，營造我校良好的教研氛圍。5月15日—18日，景洪市小街小學(xué)開展了第十三屆教師課堂教學(xué)競(jìng)賽—同課異構(gòu)賽課活動(dòng)。 　　活動(dòng)前，參賽老師抽取課題，融合團(tuán)隊(duì)智慧，精心設(shè)計(jì)教案；活動(dòng)中，各位參賽老師運(yùn)用各種教學(xué)手段，以飽滿的熱情用生動(dòng)有趣的語言投入到教學(xué)中，立足于教材，培養(yǎng)孩子們的思辨能力。22參賽老師精心準(zhǔn)備，同臺(tái)競(jìng)技，各綻芬芳，向我們展示了一堂堂別開生面的精彩課堂，共享教學(xué)盛宴。 　　本次教學(xué)競(jìng)賽，語文學(xué)科選取的是三年級(jí)下冊(cè)第一單元的精讀課文《燕子》，要求老師們用一個(gè)課時(shí)呈現(xiàn)出我校的“四步教學(xué)法”教學(xué)理念，參加講課的十一位教師都帶有著本校的特色跟自身個(gè)性化的東西，他們面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，在自己的努力下，呈現(xiàn)出了不同的面貌，如：教材的處理、任務(wù)單的設(shè)計(jì)、拓展訓(xùn)練等各處，都表現(xiàn)出了各自不同的特點(diǎn)，教師自身的教學(xué)風(fēng)格得到充分的展現(xiàn)。閱讀課無非是個(gè)“例子”，這幾節(jié)教學(xué)閱讀課，除了讓學(xué)生知道課文“寫了什么”，更讓學(xué)生知道課文“怎么寫的”，也能欣喜地看到了每位教師身上顯示出來的智慧火花。 　　數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)的課題是三年級(jí)下冊(cè)《用估算解決問題》，十一位老師的課堂各顯風(fēng)采，各具特色。他們從不同的角度入手，循循善誘，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生探究解題思路，激勵(lì)學(xué)生自主探索混合運(yùn)算的解題方法。運(yùn)用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格，盡顯不同的精彩。 　　課已結(jié)，思還在。5月26日，評(píng)委老師從多角度進(jìn)行評(píng)課，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足，使賽課老師們受益匪淺。 　　楊開英主任評(píng)委指出同課異構(gòu)是最能展現(xiàn)老師基本功的比賽，也更看重老師們對(duì)教材的理解和設(shè)計(jì)。大多數(shù)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)完整，但重難點(diǎn)不夠突出，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)該重視單元語文要素，并且落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，鼓勵(lì)有創(chuàng)新、設(shè)計(jì)感強(qiáng)的單元一體化設(shè)計(jì)。 　　一張張照片都是一個(gè)個(gè)精彩紛呈的課堂印記。課堂上老師們循循誘導(dǎo)，處處啟發(fā)，充分地讓學(xué)生參與到課堂中，發(fā)揮著他們的主體性，讓學(xué)生成為課堂的主人。課堂上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)變得更加趣味橫生！ 　　道阻且長(zhǎng)，行者將至。愿教師們以此為契機(jī)，用“咬定青山不放松”的恒心和毅力，不斷深研新課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)“雙減”理念，在實(shí)踐中反復(fù)提升，再譜小學(xué)小學(xué)教學(xué)的新篇章！ 審核|饒新明初審|楊開仙編輯|教科室圖片|史瑞校對(duì)|毛恒濤楊靖