【“三抓三促”行動進行時喜報】：會寧縣桃林初級中學被確定為甘肅省勞動教育特色學校創建單位

武吉雄

根據甘肅省教育廳《關于支持培育創建勞動教育實踐基地和特色學校的通知》有關要求，本著支持培育和激勵的原則，在學校申報、市（州）審核、省級評審公示的甘肅省勞動教育特色學校培育創建單位名單中，會寧縣桃林初級中學榜上有名，可喜可賀！ 2020年3月20日，中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，落實立德樹人根本任務，把勞動教育納入人才培養全過程。2022年4月，新頒布的2022版義務教育課程方案將勞動教育加入國家課程體系，并制定了《義務教育勞動教育課程標準》，培養學生成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。 會寧縣桃林初級中學地處城鄉結合部，多年來一直踐行“五育融合，全面育人”的理念，依托地處城鄉結合的獨特條件，立足學校實際，深入研究義務教育勞動教育現狀，根據《義務教育勞動教育課程標準（2022版）》，注重挖掘勞動教育在樹德、增智、強體、育美等方面的育人價值，將培養學生的勞動觀念、勞動精神貫穿課程實施全過程，引導學生樹立正確的勞動價值，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，發展創新意識，提升實踐能力和社會責任感，成為懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人。 我校堅持新時代全面育人理念，將勞動教育作為學校的特色課程，形成以學校為主導，家庭、社會共同參與的“家校社”三位一體勞動教育合力，以養成良好的勞動習慣與品質為目標，通過開發課程，創建勞動教育特色；知行合一，建立勞動實踐基地；課程聯動，提高學生勞動技能；家校攜手，形成勞動教育合力四條途徑，形成了義務教育勞動教育課程體系。 多年來的探索與堅持，我們在勞動教育的實施中取得了一定的成效。校本課程的開發，使我們的勞動教育有了開設的依托；實踐基地的建立，使我們的勞動教育有了實施的土壤；學科課程的聯動，使我們的勞動技術含量得以提高。通過勞動課程，同學們形成了基本的勞動意識，樹立了正確的勞動觀念，形成了必備的勞動能力；通過勞動實踐，同學們養成了良好的勞動習慣，塑造了基本的勞動品質。 勞動是創造物質財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐活動。勞動教育是發揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。人生因勞動而精彩，青春因勞動而美麗。積極探索義務教育勞動教育的實施策略，為勞動教育賦予新時代的特色，培養義務教育學生正確的勞動觀和勞動能力，我們正大步走在新時代勞動教育的探索之路上。