【新高考】基于新高考下的課改、教改、考改 ——錫林浩特市第三中學高中部開展新高考‘選科走班’專題講解

李蕊

“堅持教育為先”，“辦好人民滿意的教育”。為適應新課程改革，充分認識新高考模式，提前做好高考選科準備，5月26日，由史麗強老師主持關于“3+1+2模式下選科走班”的專題講解。新課改、新教改、新考改，面臨的也是新挑戰。海有舟可渡，山有路可行。 　　在宏觀層面，高考改革實現了“全面育人”、“解決問題”、“考教銜接”的三個轉變。這同時也意味著我們在日常的教學中，應該緊扣時代脈搏，培養新時代的新人，在堅持五育并舉的基礎上，引領學生的全面發展。在備考的方向上，我們要學會創設真實的情境，考察學生靈活運用所學知識的能力，引導學生在解決實際問題的同時構建屬于自己的知識體系。 選科走班說明 一、高考的意義： 高考成就了中國改革開放四十年的發展，奠定了堅實的人才和智力支撐，這就是考試的本質，它之于個人而言，是扭轉命運的杠桿，之于國家而言，是保證社會階層流動，體現國家管理智慧的重要途徑。高考是中國目前最為有效公平的選拔人才的途徑。 　　二、課改、教改和考改： 為什么要考改，與世界接軌。 高考為什么考：為高校選拔合格人才；（一核，核心功能） 考什么：核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識（四層） 怎么考：基礎性、創新性、應用性、綜合性（四翼） 　　三、高考方案： 1、3+1+2  3是語文、數學、外語三科國家出題，各科150分。 1是物理、歷史任選一科，原始分計入總分，每科100分。 2是政治、地理、生物、化學任選兩科，以等級分計入總分，每科100分。 2、選科就是選未來 為每一個學生找到一個出口，讓每一個孩子都能成為有用之才，堅持走到底，就能考上大學。 3、每個孩子可以按自己意愿選科 全員全程全方位，不放棄一個學生。新校址，新希望，新高中，新未來！ 選科思路 高中選科：學生可根據個人志向、興趣愛好、自身優勢因素，按照對各科的喜好程度進行選擇，也可根據所在高中的辦學條件、特色優勢進行選擇，結合擬報考院校相關專業組（類）選考科目要求進行選擇。 一、各科目的成績跟排名選科 新高考采用“賦分制”，即考生的卷面成績并不是考生的最終成績，考生的最終成績由卷面成績跟排名共同決定。賦分制是將參加考試的學生成績從高到低排列，按照比例賦予一定的分數，比如排名在前5%，賦予最高等級A+，賦分70分，以此類推。所以，高一選科的時候，高一學生不僅要看各科成績，還要看各科目的排名。 二、選科根據自身的興趣愛好 這里的興趣指學習某科目的興趣，高中的科目有很多，不同的學生對于同一科目興趣不同。有的學生感興趣的科目是物理，有的學生感興趣的科目是歷史。興趣是最好的老師，對于感興趣的科目，無論做什么，我們都非常喜歡。比如上課的時候，我們不會覺得枯燥無味，相反，我們會感覺很有意思。所以，高一學生選科的時候，要結合興趣愛好。 三、選科選擇擅長的科目選科 很多學生認為擅長的科目就是感興趣的科目。其實，不是這樣的。結合自己的實際情況我們會發現，感興趣的科目我們未必擅長，同理，擅長的科目我們也未必感興趣。比如有的學生喜歡歷史，喜歡談古論今，但擅長的科目是物理，每次物理考試成績都很好。高一學生選科的時候，要選擇既感興趣又擅長的科目。 走班方案 學生根據自身需求選課，學校將根據整體學生選科情況，按科目安排課室和任課老師。學生根據個人選考課程，進行流動聽課。選科走班是學校課程改革的必由之路，新課改遵循選擇性教育理念，讓選科走班成為必然。 　　在普通高中實施選課走課教學，是普通高中實施課程改革，促進普通高中人才培養的必然要求。這是適應高考綜合改革的措施之一。它是尊重學生個性差異、擴大學生自主學習選擇、滿足不同潛能學生學習需求的重要舉措。選課走班是高中新課程的一大特點。 為適應社會對多樣化人才的需求，滿足不同學生的發展需要，在保證每個學生達到共同基礎的前提下，各學科分類別、分層次設計了多樣的、可供不同發展潛能學生選擇的課程內容，以滿足學生對課程的不同需求。在新一輪高考改革中，選科走班可以因材施教并促進學生全面而有個性的發展，進一步提高高中教育教學質量。

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