深耕細研勤探索，引領教研促提升——濮陽縣城關鎮小學數學課堂教學研討會紀實

城關鎮中心校

五月，春未盡，夏初臨，一切都在奔向五彩斑斕的路上。“花落肥沃地，客走旺家門”。在這繁花似錦的美好時節里，我們殷殷期待，期待教研的精彩綻放；我們切切追求，追求智慧流淌的別樣堂。濮陽縣城關鎮中心校于5月26日在西完小舉辦了“小學數學課堂教學研討會”，主題是“聚焦單元整合教學，落實數學核心素養”。濮陽縣城關鎮中心校校長助理陳建營、教研室主任謝文雅、教研室全體人員、所有小學校長、業務副校長、教研主任、數學教師參加了本次活動。 教學成果展評 　　操場上，城關鎮各所學校都有展臺，展示本校教學成果（教師教案、聽課記錄、學生作業），展示成果各有特色、琳瑯滿目，參會老師逐臺參觀、學習。中心校教研室工作人員對各校教學成果進行了檢查記錄，指出了優、缺點并給出合理建議。 精彩課堂展示 　　來自四所學校的老師帶來了精彩課堂，東關小學楊艷巧老師講授了《整數加法運算定律推廣到小數》，十三小的陳利茹老師講授了《數學廣角—找次品》，東完小的王素珍老師講授了《乘法分配律的應用》，西完小的鄭愛民老師講授了《有余數的除法》，四位教師的課堂各具特色，非常精彩。在教學過程中，能夠以小學數學新課標的為基本教學理念，精心設計學生的操作活動，充分利用學具和多媒體教學手段，直觀、形象，很好地調動了學生多種感官參與學習。老師向學生提供充分從事數學活動的機會，使他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得了廣泛的數學活動經驗。 授課教師說課 四位講課教師從說課標、說教材、說學情、說教法、說學法、說反饋幾個方面分別對本課重點加以敘述。說課內容豐富充實；說課基本環節完整；說課立足于課標、教材、學情等，說課有根有據；教學應用多種教法和學法；環節設計有梯度，貼近生活有溫度，聯系時代有深度。 評委精彩點評 　　城關鎮四位兼職教研員從幾個方面充分肯定了每個教師的精彩之處：目標設計都有指向學科核心素養；單元主題都有提煉；對單元內容知識結構化處理；教學過程設計體現了單元整合理念；設計以生為本。同時也提出了建議：今后，數學學科的單元教學要立足于單元整合要素模式；嵌入評價任務，完善具體評價標準；貫徹以學為中心。最后通過具體案例分析，讓在座的每位老師更加清楚如何進行單元整合設計，同時也解決了每個老師心中對于單元整合教學的疑惑。 主題教研匯報 　　馬彥峰老師匯報的主題是《基于結構化的數學單元整體設計》。馬老師從五個方面進行了匯報:1.為什么要從課時走向單元？2.什么是單元整體設計？3. 單元整體設計的實施策略。4.單元整體設計的框架介紹。5.問題引領式的課時教學設計。作為老師，要注意引導學生在“單元學習主題”中建好“承重墻”,打通“隔斷墻”。“承重墻”不僅是核心知識，還是關鍵能力。老師們要抓住知識間的內在聯系，挖掘知識背后的核心概念和思想方法，把關鍵能力蘊含在學習活動設計之中，讓核心素養落地。 領導總結發言 　　中心校校長陳建營對這次活動作出最后總結。對以上工作加以肯定，并指出不足。希望各學校要努力把握教學進度、加強教學思維的對話交流，進一步完善教學資源的共享平臺，以提升教學質量為工作重點，進一步加強規范教學過程管理，著力提升教學質量。同時他隨意點多名教師說出今天聽課后的感受，效果較佳。每位教師對今天的課感覺不錯，收獲滿滿，收益匪淺。 　　本次數學教研活動意義重大，不但讓我們認識到培養具備數學核心素養的人是數學教育的終極目標，更讓我們學習到新的教學目標要時刻關注學生運用知識做事、持續地做事、正確地做事，重視知識點之間的聯結及其運用，真正為我們今后的教學指明了方向。 路雖遠，行之將至；步雖小，恒而能達！“此次教研讓大家在教育教學領域中開啟心靈的喚醒，進行一次富有詩意的修行。讓我們一路探索，一路成長，一路綻放！