詩詩課堂反思：一下2-4《給動(dòng)物建個(gè)“家”》

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一、教材分析 給蝸牛建個(gè)“家”，就是給蝸牛建一個(gè)棲息地。本課是把動(dòng)物的生存與棲息地建立關(guān)系，讓學(xué)生能深入觀察蝸牛的進(jìn)食、休息和運(yùn)動(dòng)情況，從而體會(huì)到動(dòng)物的生存需求。 本課主要分為以下3個(gè)活動(dòng)：1.探索蝸牛的家2.設(shè)計(jì)蝸牛的家3.制作蝸牛的家 二、教學(xué)反思教學(xué)安排 在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，觀察蝸牛如果只花一節(jié)課時(shí)間太短了，也激不起學(xué)生探究蝸牛的欲望。于是我調(diào)整了教學(xué)順序，先讓學(xué)生制作蝸牛的家，再讓學(xué)生自己觀察一周的蝸牛，才進(jìn)行觀察蝸牛的教學(xué)。 找蝸牛 在上課之前，我提前給學(xué)生布置了找蝸牛的任務(wù)，通過戶外尋找與觀察，學(xué)生了解到自然界中蝸牛的生活環(huán)境。接著詢問學(xué)生你在哪些地方發(fā)現(xiàn)了蝸牛？大部分學(xué)生都是在樹上、墻角上、草叢中、菜葉上等地方發(fā)現(xiàn)了蝸牛，而且他們?cè)趯ふ业倪^程中，還發(fā)現(xiàn)在下雨天和晚上最容易找到蝸牛。 選擇蝸牛的家 出示三個(gè)家讓學(xué)生選擇：1號(hào)是沒有蓋子的小盒子；2號(hào)是有蓋子帶小孔的小盒子；3號(hào)是有蓋子和小孔并且有一個(gè)門的大盒子。你們覺得蝸牛會(huì)喜歡哪一個(gè)？并說出你的理由。 大部分學(xué)生都會(huì)選擇3號(hào)作為蝸牛的家，他們認(rèn)為3號(hào)空間大，蝸牛可以自由爬行；有蓋子可以防止蝸牛逃跑；四周還有小孔蝸牛可以呼吸，而且有門蝸牛可以進(jìn)出。 探索蝸牛家的樣子 已經(jīng)選擇3號(hào)作為蝸牛的家，現(xiàn)在還需要往家里面增加一些材料，用于蝸牛的生活。你覺得需要哪些東西？并說出你的理由。學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)蝸牛的地方，推測(cè)出蝸牛的家里要有樹枝、草叢、樹葉、土壤；由于在雨后和晚上最容易發(fā)現(xiàn)蝸牛，所以他們認(rèn)為蝸牛的家里應(yīng)該是潮濕的、是在太陽曬不到的地方；可以在蝸牛的家里放一些白菜給蝸牛吃；還可以給蝸牛找一些小伙伴陪它。 選擇材料畫設(shè)計(jì)圖 我提供如下的材料，學(xué)生在所需要的材料前“√”，根據(jù)所選擇的材料來設(shè)計(jì)蝸牛的家，并畫出設(shè)計(jì)圖，強(qiáng)調(diào)畫的材料只能是提供的材料。 勾選材料能讓學(xué)生明確選擇材料要有目的性，先選擇材料再畫設(shè)計(jì)圖，實(shí)現(xiàn)學(xué)生想法可視化，為其建家提供依據(jù)。 搭建分享蝸牛的家 學(xué)生按照設(shè)計(jì)圖搭建蝸牛的家，體會(huì)建家的過程，并分享各小組蝸牛的家。 三、拓展制作蝸牛家 課后，讓學(xué)生自己選擇材料制作一個(gè)蝸牛的家，并飼養(yǎng)觀察蝸牛。為了增加孩子們的參與度，我提前買了白玉蝸牛，班上制作蝸牛家最優(yōu)的四名同學(xué)，可以每人獲得一只白玉蝸牛。 學(xué)生作品展示四、愛牛實(shí)驗(yàn)材料 愛牛材料：一個(gè)大飼養(yǎng)盒自備材料：飼養(yǎng)盒、土、白菜、樹枝、樹葉、石頭、草。 （1）飼養(yǎng)蝸牛比較難，有很多注意事項(xiàng)，建議提供一份飼養(yǎng)蝸牛指南。（2）一個(gè)大飼養(yǎng)盒太少，建議增加成每小組一個(gè)。