【學習故事】表演區的我們——二幼教育集團（普惠新村幼兒園）

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觀察對象：文俊康性別：男班級：小一班觀察時間：2023年5月24日 背景 表演區作為幼兒園區域活動的重要組成部分之一，是幼兒十分喜愛的活動形式。因為它為幼兒提供了更多表演機會，使幼兒在輕松、愉快、自愿的狀態下進入游戲。幼兒園教育指導綱要(試行)》中所提的:“為幼兒的活動創造寬松的環境。激發情趣，體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。” 觀察與記錄 今天的你和幾個小伙伴主動發起“我們起在表演區表演節目吧。"你們開始在“小舞臺”進行游戲，我看了一下，在平時的其他的活動中你也是和他們一起玩的多，只見你們到了“小舞臺”后就開始表演節目了，你大膽拿了話筒道具站在前面說:“大家好，我是小一班的文俊康，我給大家唱一首歌，你笑的很燦爛，那樣子和平時的你真是判若兩人，我在想這不是個教育的好機會嗎，于是我對你說:“你唱歌的聲音真優美!不錯，不錯"。 回顧與分析 　　這也是孩子兩面性性格的表現，你在和自己熟悉而又喜歡的小伙伴面前的表現是那么活潑，在見到老師或者陌生人時卻那么的沉默，我想要改變你的這一現象，，只有先去接觸你才能適應和接受，漸漸地你就會表現得自然大方了。 支持與回應 環境支持:環境是重要的教育資源，一個好的環境應該對孩子有一定的良性刺激作用。教育價值與審美價值應同時存在。創設適宜的環境是幼兒能否順利進行表演區活動的先決條件。在人際交往方面，你主動發起游戲，并邀請同伴參與，與同伴合作，在遇到問題時主動尋求自己的好伙伴幫助。其實孩子們都很聰明，想象力很豐富，希望你在下次的活動中，在交流的同時也提升你的想象力和合作能力。 哇，時刻！ 　　活動開始前，你的眼神就讓我注意到了你，今天的你表現非常好。今天的游戲似乎激發了你和孩子們的表演欲望，希望你以后繼續發揮你的能力，變得越來越棒，越來越優秀!加油 撰稿:吐爾遜那依初審:李慧娟中審:蔚麗娟終審:趙敘剛