象山幼兒園大二班【課程故事】——快遞大作戰

象山園中一班羅老師

??課程起源 快遞在我們的生活中隨處可見，也讓我們的生活變的越來越便捷，對于孩子們來說，快遞并不陌生。《指南》中也明確指出：教師要善于挖掘生活中幼兒熟悉的、感興趣的事物作為課程資源，賦予生活事物的教育價值。根據教育內容，使教育更貼近幼兒的生活經驗。 ??快遞我知道 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐。 為了解答孩子們對快遞的好奇與疑惑，我們以調查表為線索，讓孩子們和爸爸媽媽一起走進快遞站尋找答案。 　　快遞里有我愛看的書，有漂亮的鞋子和衣服，還有好玩的玩具…… 　　幼兒在家長的帶領下，知道了有些快遞放在了“豐巢柜里”，有些快遞放在了“菜鳥驛站里”，有些快遞放在了門衛爺爺或者小店里，還有些快遞直接送上門送到了“家里”，原來存放快遞的方式有這么的多啊！ 　　孩子們通過閱讀繪本《謝謝你快遞車》感受快遞員工作的辛苦，也初步明白了送快遞的簡單流程。 不同的快遞公司有不同的標志。 那快遞里面我們什么都可以寄嗎？并不是所有的東西都可以快遞，存在危險的物品就不能快遞，比如： ??探秘快遞 古時候人們沒有車子的時候他們怎么送東西呢？ 以前的快遞員基本靠走路的方式投遞，緊接著有了馬，速度比走路快了很多，但每次都只能運送的一點東西，于是人們造了馬車，東西放的多，速度又快！ 　　這些快遞上有哪些不同？又有哪些相同的地方？快遞單上都寫些什么？ ?? 設計快遞單 孩子們對快遞單有了初步的了解，我們跟隨他們的腳步，一起來看看他們設計的快遞單吧。 　　”生活即教育“要求我們在生活中尋找教育契機，生活給予我們各種各樣的教育契機，也賦予孩子許許多多的學習機遇，他們和快遞的故事還在繼續，也許在接下來的日子里，孩子還能用無限的探索熱情和創作靈感，創造出更多……