作文如做人，做人勝作文——聆聽語文教育專家吳偉“做人與作文”主題教育報告有感

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#河南日報##河南教育##河南語文##南都晨報# 作文如做人，做人勝作文——聆聽語文教育專家吳偉“做人與作文”主題教育報告有感 作品來源：《南都晨報》 吳偉，河南省教育學會語文教育專業委員會主任委員、《大語文教育》主編、河南教育學院教研中心教研員。先后出版的著作有《語文人生》《敬業愛崗和成長智慧》教育智慧叢書等40多本。《教學機智在語文課堂的運用》《談作文的十度訓練》等83篇論文獲全國中學語文教研論文評選一等獎。先后應邀到江蘇等20多個省及馬來西亞講學600多場。 南都晨報》記者：王育潮郭清茹報道 近日，應《南都晨報》小記者中心邀請，河南省教育學會語文教育專業委員會主任委員吳偉蒞臨南陽，分別來到臥龍區靳崗街道靳崗中心小學、蒲山鎮蒲山小學、蒲山鎮槐樹灣中心小學、市職教園區皇路店中心小學，宛城區金華鎮金華中心小學、高廟鎮高廟小學和南陽市第四十二小學等7所學校，深入基層開展教育調研，并應邀作了“做人與作文”主題教育報告，受到了廣大師生的熱烈歡迎。 南陽市教育學會秘書長王峰，文藝評論家張勇，南陽師范學院副教授王金龍，宛城區文聯副主席、宛城區作協主席劉平家，宛城區慈善總會副會長、宛城區作協副主席丁夢等全程陪同，并聆聽了報告會。 　　每到一所學校，吳偉興致勃勃地參觀校園，和師生們親切交談，就校園文化建設及師生們的心理健康等話題進行探討，對教育教學過程中遇到的新情況，新問題，針對性地提出了改善辦法和解決思路。 報告會上，吳偉圍繞“做人與作文”的教育主線，引經據典，深入淺出，通過生動形象的比喻，引導學生把握做人與作文的辯證關系。他說:“作文先做人，人做對了，作文就成功了一半:作文要真實，直了就新了，作文要有想象，想了就美了:多讀書，多摘記，多講述。多背誦、多觀察，多記錄。"并引導學生感恩父母與老師，感恩生活和社會，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。 　　如何提升個人素質?吳偉告訴學生們要從日常小事做起，與文明同行。他說，文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是見到師長時的問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾倒入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止………報告會現場，吳偉不時提問，學生們踴躍發言，在他的提議下，幾位學生聲情并茂地朗讀了《中小學生行為規范》，他告訴學生們要誠實守信，友善待人，做一個真正的人，大寫的人。他強調:“作文如做人，做人勝作文。想寫好文，先做好人。"報告會上，吳偉娓娓道來，妙語連珠，會場內不時爆發熱烈的掌聲 小記者丁孟松興奮地說:“聽了報告會收獲太大了，以前作文課總不知道寫什么，原來素材就在身邊，能聽到和我們生活、學習息息相關的講座，超值!" 臥龍區靳崗街道靳崗中心校校長程城深有感觸地說:“學高為師，身正為范。吳偉老師的學術報告精彩闡述了做人與作文的辯證關系，雖是講給學生們聽的，也為我們推動師德師風建設，促進教師學習與成長和樹立了正確的人生觀，價值觀點亮了明燈。” 作文與做人統一南陽市職教園區皇路店中心小學朱紅玉 吳偉老師的講座讓我受益匪淺，我想，教育應該達成如下目標，即學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。其核心是學會做人，學會做一個真實的人。 在這方面，作文教學能起到不可替代的作用，作文能關系到塑造學生思想品德、人格品質等多方面的問題。在作文教學中應把“做人”視為作文的根本目的，將“做人”與“作文”有機融合，實現人文教育的相互統一，是提高作文教學，積極推進素質教育的有效載體。因為文與人緊密相連，作文是學生多彩生活的再現，文意反映了人意，而人品又直接影響文品，所以在作文教學中滲透“做人”教育，是培養學生健康人格的重要途徑。 我國現代教育家葉圣陶強調，作文要和思想教育結合起來。葉老多次指出，作文的根本點在“立誠”。鑒于此，要有針對性地抓住學生的思想動態，對其進行人生觀、世界觀，是非觀的教育，培養其健康的心理素質，深入挖掘人生要旨，給學生以感化、熏陶，培養學生健全的人格。 言為心聲，文以人傳 南陽市臥龍區靳崗中心小學馬華珍 “做人與作文”，吳偉老師的報告太精彩了，這讓我聯想到北宋時期的蔡京曾官至宰相，他風流倜儻，文采飛揚，書法更是與蘇軾、米芾、黃庭堅比肩，可是文章并沒有流傳下來。汪精衛的明志詩:“慷慨歌燕市，從容作楚囚。引刀成一快，不負少年頭!"一度廣為傳頌，但是做人失敗，被牢牢地釘在歷史的恥辱柱上。這個史實是發人深思的! 一心鉆營者，絕對吟誦不出岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”的志士心聲;小肚雞腸的人，不可能寫出范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的大文章。只有像文天祥那樣一身正氣的人，才能寫出《正氣歌》和《指南錄后序》，這才是中華民族真正的脊梁。 作文莫如先做人，做好人才能寫好文 南陽市臥龍區靳崗中心小學王恒立 歷史上被人記住的，并不是那些創造了多少財富的人，而是那些給這個世界帶來溫暖和價值的人。的確，想要寫出好文章，首先得學會做好人。真誠的文字，能使人產生思想的共鳴，真、善、美永遠是時代的主旋律。敬畏生命、積極樂觀，相信光、追隨光、成為光、散發光..... 教育的成功并不僅僅在干培養成績最優秀的人，還在干培養有禮貌、有道德、有思想、有遠見的人。對于寫作，學生有正確的三觀，有真實的感悟，有豐富的積累，自然能水到渠成寫出好文章來。 作文與做人的精神大餐南陽市臥龍區蒲山鎮槐樹灣中心學李娜 吳偉老師的報告，從“做人”談起，自然過渡到如何“作文”，二者的巧妙融合，既對孩子們的思想品德進行了一次洗禮，更對他們的寫作進行了切實的指導。內容深入淺出，角度新穎，讓孩子們共享了一頓精神大餐。 做人是作文的基礎，就像吳偉老師講的，只有我們內心秉持做人的原則，擁有一顆感恩的心，用真實而坦蕩的心靈來感悟人生，用美好的品德來丈量世界，筆下的文字便有了靈魂。有了這個基礎，還得下功夫修煉語言功底，多練筆，善積累，從我們古今中外的優秀傳統文化中勤學活用，如此才能寫出秀外慧中的好文章。 做人德為先，作文真為本南陽市宛城區金華鎮中心小學徐學巖 做人德為先，作文真為本。吳偉老師從身邊和日常小事講起，深入淺出，用古往今來的事例論述，用真心真情真意喚醒打動我們:用真誠的話語教我們如何做人、做事、做文，可謂細致入微，可操作性強。他結合親身經歷，優秀案例，告訴我們:"如果說眼睛是心靈的窗戶，那么作文就是人性的通道。作文如做人，做人勝作文。作出好文，做個好人。" 我們常把青春比喻為花季，比喻為人生的黃金期，而花最好的去向是結果，黃金最好的去向是用在最需要的地方。它們不是一蹴而就的，靜心汲取陽光和水分，經歷修剪和風雨，才有明艷的美麗和香甜:大浪淘沙，提煉、打磨、鑄造，才有耀眼的光芒。 學會做人與教書育人 南陽市臥龍區靳崗中心校程城 身為一線教育工作者，在學生面前，怎樣起到示范表率作用，培育出什么樣的人才?吳偉老師在這場報告中給我們指明了方向:首先自身要學會做人，做大寫的"人" 教學相長，學以致用。愛崗敬業，智慧成長。教師苦練內功，提升業務水平，加強職業道德修養，就是我們“學會做人”“教書育人”的必修課。唯有學會做人才是做學問的根本。 學高為師，身正為范。感謝吳偉老師的學術報告，精彩闡述了做人與作文的辯證關系，也為我們推動師德師風建設，促進教師學習成長，樹立正確的人生觀、價值觀，點亮了智慧心燈。 　　辦有溫度的學校，做有溫度的教育 南陽市第四十二小學胡西爽 吳偉老師在報告中講到：“教育，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，這句話意味著教師在教育過程中不僅僅傳授知識，還要引導學生如何書寫人生這本書。 教育，離不開對教師的人文關懷，想教師之所想，急教師之所急，為教師謀福利，滿足老師們的需求，塑造一個真正有溫度的學校。 教育，離不開對學生的關愛引導，注重孩子們的成長，及時引導學生正確認識生命，對學生進行由淺入深由外到內更深層次的教育。 愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。只有以愛置愛，才能使教職工們心甘情愿全力以赴，喚醒孩子們沉睡的心靈，點亮孩子們的心燈，帶著他們走向更高更遠的未來。 自信與道德 南陽市臥龍區蒲山鎮蒲山小學趙中強 聽了吳偉老師的報告，讓我深切地感受到:做人一定要自信。什么是自信?自信是在成長過程中一點一滴積累起來的，無論將來你從事什么樣的工作，自信會影響人的一生，當遇到挫折時，才不至于萎靡不振，而是在逆境中厚積薄發。 我相信，教師是人類靈魂的工程師。那么多的家長放心地把孩子交給我們，我們一定要引導孩子們做一個德、智、體、美、勞全面發展的好學生，給家長一個滿意的答卷!同時，我也希望，我們一定要做好教書育人的楷模，做一個無愧于教師稱號的好老師! ??????編讀往來?????? 總體策劃：王育潮編輯制作：郭清茹春曉王文靜張天興作品來源：《南都晨報》?小記者欄目審閱機構：河南省教育學會語文專業委員會河南省名師工作室聯盟