桃花源處探究路共學共教共發展 ——天橋嶺小學參加汪清縣語文任務群設計成果展示活動

滕(騰)小Q??

一個人的跋涉，堅忍難當！一群人的跋涉，鼓勵攙扶!一個人可以走得很快，而一群人可以走得更遠！ 根據汪清縣教師進修學校關于舉辦全縣小學語文任務群設計成果展示活動的通知要求，天橋嶺小學第一時間按要求組建團隊，為參加活動做好準備。展示活動于5月23日在汪清三小舉行。 博采眾長 ? 見賢思齊 比賽中共有14支參賽隊伍，每個團隊按照抽簽順序進行任務群設計的解讀。14支團隊的教師立足新課標，結合不同任務群不同的學段要求，設計形式多樣的教學活動，并加以介紹說明。 我們團隊在認真聆聽其他團隊介紹的同時，懷揣著既緊張又期盼的心情等待著…… 衣帶漸寬終不悔 根據縣進修學校相關要求，天橋嶺小學語文團隊從開學伊始便對新課標進行了深入研讀。通過自學、集體學和測試等方式促進團隊成員和全校語文老師對新課標的理解和掌握。 5月12日，確定具體設計單元為“統編版小學語文五年級（下）第三單元----遨游漢字王國”。楊桂芳副校長和宿麗麗主任的研讀和指導，團隊成員以課程標準中第三學段要求為導向，依托拓展型“跨學科學習”任務群的要旨，進行了統整的教學設計。 當任務群設計遇上綜合性學習單元，我們每個人都無從下手，不知道該如何設計。但是集體的智慧是無窮的，我們在新組建的微群里集思廣益，商討、研究、最終定稿…… 思維的火花總是在不經意間閃現，在校領導的指導下我們靜下心來研究，在一遍遍修改中完善設計。這期間臨時起意的研討、利用休息時間加班、不停地彩排、精心調整課件…… 磨合的過程最讓人印象深刻，我們在這10天的時間里，不斷地重復著練習、修改、學校集體練、回家單獨練…… 幾經打磨，最終我們確定主題為《領略漢字之趣感受漢字之美》，以總任務情境為驅動設計了三項進階任務，分課內和課外兩大領域雙線并舉開展活動。按照“目標與內容、情境與任務、評價與資源”三個方面結合新課標的理念、教學提示和實施建議，對整個任務群進行闡述。 學生在這些語文實踐活動中，領略漢字之趣，感受漢字之美的同時，建立了文化自信；在培養學生搜集、整理資料能力的同時，動手創作了很多優秀作品，學生們的思維能力、審美創造、語言運用能力都在活動中逐步提高，學生的核心素養得以全面提升。 短暫的綜合性學習活動雖然結束了，但神奇有趣的漢字文化卻根植于學生心中，相信孩子們將會以此為契機。在今后的學習生活中，繼續探究漢字文化，成為“寫好漢字，傳承中華優秀漢字文化”的踐行者和傳承者。 驀然回首，那人卻在燈火闌珊處 比賽中，團隊成員對整個教學設計闡述邏輯清晰，活動豐富，語言精煉。我們制作的《學生作品集》的展示，得到了各位評委的一致好評。最終，在評委的綜合評價下，天橋嶺小學語文團隊榮獲一等獎。 道阻且長 ? 行則將至 活動最后由汪清縣教師進修學校小學語文教研員張曉紅老師進行總結。張老師在總結中感謝各所學校對本次活動的大力支持，感動于老師們的積極鉆研、認真準備，同時希望我們所有語文老師能以活動為契機，帶著新的思考、新的探索聚焦課堂主陣地，將理論運用到實踐中。 “教而不研則淺，研而不教則空。”教研是一場詩意的修行，知之愈明，行之愈篤。信手拈來的從容與智慧，一定是厚積薄發的沉淀！這個春天，我們積蓄力量，以研促教，砥礪前行！