詩意滿初夏，學習譜新篇——記僑香實驗學校5月語文組共同體學習活動

飄雨

微風淺奏，綠草如茵，放眼望去，到處綠色蔥蔥，一派生機勃勃的景象。在這溫情洋溢，詩意漸濃的五月，僑香實驗學校語文組的老師們共同學習的熱情如藤枝蔓延，如火如荼。 　　林嘉麗老師分享的是“語言積累與梳理任務群解讀與實施建議”。她提出：學生在進行語言文字的積累與梳理，探究語言運用的規律過程中，思維能力得發展，審美情趣的提升，文化理解能力的提高同步推進，有利于語文學科核心素養的整體發展，因此，語言文字積累與梳理任務群在語文學科核心素養發展占據重要的位置。 　　葉露老師分享的是“實用性閱讀與交流”任務群中關于“生活情景”和“語文實踐活動”的統整。她總結了如何開展落實的三個小想法：1、圍繞大單元整合教學目標，針對單元主題，聯系生活實際應用，多設計真實的任務情景。2、搭建支架，以豐富的活動形式，推動積極的語文實踐活動。3、引導學生借助互聯網等查閱資料，設置多元化（跨學科）作業，評價學生的實用性閱讀與交流的能力水平。 趙倬云老師分享的是“文學閱讀與創意表達”學習任務群。她通過“囧事”也歡樂這一學習主題，設計了關于感悟童年難忘的“事”與“情”，從“囧事”中見他人、見自己、見當下、見未來，傳達真、善、美的情感。 陳婷婷老師分享的是“思辨性閱讀與表達”學習任務群。本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過閱讀、比較、推斷、質疑、討論等方式，梳理觀點、事實與材料及其關系，辨析態度與立場、辨別是非、善惡、美丑，保持好奇心和求知欲，養成勤學好問的習慣，負責任、有中心、有條理、重證據的表達，培養理性思維和理性精神。 李浩萍老師分享“整本書閱讀”學習任務群的建議。她指出整本書閱讀應以學生自主閱讀活動為主，引導學生了解閱讀的多種策略，運用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法，通讀整本書，了解主要內容，關注整體與局部，局部與局部之間的關系，交流讀書心得，分享閱讀經驗。 　　王璐老師分享“跨學科學習”任務群的目標定位。1、著眼于“跨”拓寬學習領域。2、聚焦問題探究能力。3、立足現實發展整體育人價值內容選擇：校園、生活、文化。 　　張心靈老師分享“課程目標7—9年級學段要求”。她從“識字與寫字”、“閱讀與鑒賞”、“表達與交流”三個方面來闡述。 　　我們在活動中歷練，在活動中成長，在活動中汲取營養，在活動中改進教法，但“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們將秉承著“學無止境，教無止境”的理念，不忘初心，砥礪前行！