2023年廣東省中小學師德師風專項培訓活動（二）

霑霑

五月，白玉蘭淡淡的花香彌漫著華南師范大學，在滿地落花的林蔭路上，我們這群來自不同地區，不同年齡，不同教學專業領域上的追夢人，繼續行走在學習的路上。 認識導師 　　王清平：副編審，碩士生導師。《中小學德育》雜志社社長/主編。教育部師德師風建設基地（華南師范大學）辦公室主任，教育部“國培計劃”專家庫專家，華南師范大學首批教師教育專家工作室主持人。中國教育學會中小學德育研究分會副秘書長、廣東省中小學德育研究會副會長、廣東省小學品德課教學專業委員會理事長、廣東省中小學校長聯合會副秘書長。長期從事中小學德育及相關領域的研究 教有所學 　　今天是培訓活動第二天，我們有幸聆聽了王清平教授的講座《新時代重新認識師德的重要價值》。王教授首先引導我們思考，為什么要重識師德的重要價值？是規范？是約束？還是警示？啟發我們重識師德的重要價值是要重新找回師德主體意識，提升廣大教師的道德自覺。引用班華教授的話：“新時代師德建設就是要提高生命自覺，做自覺教育者，做自覺學習者。”不要做躺平的的教師，不僅不能”師德”失范，不做不該做的事，更重要的是堅持做該做的事，培養更多的"普通好老師”。這是王教授給我們在座老師真誠的建議。 　　接著，王教授用“當老師你覺得勝任嗎？”從而引出“教育愛”的職業責任感，提醒我們師德是教師的自我修煉，任何時候都不要忘記自己作為一名老師該有的育人之責。期間，王教授借天津某老師因觸犯師德底線的案例，以“教得好就是好老師嗎”引起大家深思和討論，從而讓我們更加明確教師的職業主體責任，是區別于其他職業的最顯著標志。 　　“當老師你覺得幸福嗎？”王教授的這個問題引起了學員們的強烈共鳴。王教授從“學會愛并表達愛，學會傾聽，懂得賦能，發展成長型思維提升幸福力”四個方面進行了闡述。語言生動，情真意切，理論和案例并重。 　　學員們認真傾聽，積極互動，課堂氣氛熱烈。 　　討論中，王教授拋出“當學生向你傾訴時”這個問題，來自不同地域的老師紛紛就自己身邊發生的有關師德方面的事情談了自己的看法。王教授提醒我們，每一件事情的背后其實都是有其前因后果的，作為老師去處理學生之間的問題時，就需要教育者的智慧，也就是作為老師需要的一輩子的修煉。 　　最后，王清平教授強調新時代重識師德的重要意義，就是要強化職業情感，重視師能提升，建立彼此認同的師生關系，體認職業的意義，真正實現讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人羨慕的職業。 　　放下教師的身份，此刻，我們是專心聽講的學生 　　此刻，我們是虛心向學的求知者