凝聚集體智慧打造精彩課堂——大仲村鎮(zhèn)中心小學教師梯級發(fā)展之語文集體備課活動（二）

蘭陵縣大仲村鎮(zhèn)中心小學

集體備課是實施有效教學，提升教育教學質(zhì)量的重要抓手，為了夯實教學常規(guī)，提高課堂教學質(zhì)量，促進集體備課規(guī)范扎實有效的開展，5月24日上午，大仲村鎮(zhèn)中心小學舉行教師梯級發(fā)展之語文集體備課活動。 　　本次活動是單元集體備課的第四環(huán)節(jié)：先行課教學活動。 　　本次活動分三個流程：第一環(huán)節(jié)：課堂展示。 今天上午為大家展示的先行課有四年級侯福鵬老師的《諾曼底號遇難記》；五年級鄒凱麗老師的《威尼斯的小艇》；六年級王雪老師的《浣溪沙》。 第二環(huán)節(jié)：三位執(zhí)教教師說課 第三環(huán)節(jié)：評課、交流、研討 　　候福鵬老師執(zhí)教的《諾曼底號遇難記》以“身邊榜樣我來評”為子任務驅(qū)動，以人物故事我來談、人物形象初評價、人物語言我來品、人物動作我來賞、人物形象我來評五個活動來引導學生品讀哈爾威船長的人物形象。 　　鄒凱麗老師的《威尼斯小艇》以視頻導入，激發(fā)學生對威尼斯這座水城和主要交通工具——小艇的探索興趣。又通過小艇的外形、船夫駕駛技術好、小艇與人們的生活息息相關三個方面進行課文的品讀，并在品讀課文的基礎上讓學生體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果。 　　王雪老師的《浣溪沙》以三個學習任務引領課堂：理解詩詞大致意思、品析詩詞情感旋律、追尋詞人人生軌跡。在品析詩詞情感旋律這一任務時，讓學生自主選擇詩詞的旋律線，并說出理由。這一環(huán)節(jié)的設計不僅考察學生對詩詞情感的把握，還考察學生對作者寫作背景的了解。王老師還抓住“子規(guī)”、“暮雨”等意象、作者的人生軌跡讓學生層層深入作者的內(nèi)心世界。在王老師的課堂上，沒有世外的喧囂，只有詩詞的寧靜和作者背后那顆豁達、樂觀的心。 　　展示課后是說課環(huán)節(jié)。三位教師就課的設計思路和教學歷程做說明。 　　接著，所有參加活動的教師圍繞主備教師的教案設計各環(huán)節(jié)進行研討，指出教學設計中的"亮點"，值得借鑒的地方以及值得商討的環(huán)節(jié)與內(nèi)容。教師們各抒己見，暢所欲言，毫不保留地發(fā)表各自的觀點，將教材的重難點相結合做細致地剖析，尋找適合學生的教學方法，最后形成共享教案。 　　此次集體備課——先行課活動，面對面的交流解決了大家的困惑，為教師搭建了一個鍛煉自我、展示才干、交流學習的平臺，凝聚了教師合力，實現(xiàn)了資源共享，營造了良好的教學研究氛圍，讓課堂教學更有目標性。 編輯：于洋審核：王東