<p class="ql-block" style="text-align: center;">制作人:惠農(nóng)區(qū)第三幼兒園</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">大四班 耿琪 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">兒童的視角與格局</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">原本就是隱匿在他們的精神世界</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我們選擇傾聽</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">就是對他們的尊重</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">——《兒童的一百種語言》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們運用馬賽克方法與大班幼兒共同開展游戲的過程，其實是教師與幼兒相互賦能、共同成長的過程。多種工具的使用為我們提供了多種方式去傾聽幼兒，為我們留出時間去分析幼兒正在說的話，從而讓我們了解幼兒喜歡什么游戲、希望怎樣玩游戲。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒游戲的起點是教師放手，只有真正將游戲的發(fā)起、組織、探索和改造的權(quán)利賦予幼兒，教師在背后回應(yīng)、支持幼兒的深度探索，才能幫助幼兒真正主宰游戲，成為游戲的主人。</p> 關(guān)于“戰(zhàn)艦”的一場游戲之旅 <p class="ql-block" style="text-align: center;">蹲下、傾聽、記錄</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不斷貼近兒童讓孩子成為主角</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">給孩子時間和空間</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">去探索、去發(fā)現(xiàn)、去成長</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓我們共同攜手</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">靜靜守護 靜待花開 </p><p class="ql-block" style="text-align: center;">傾聽兒童 相伴成長</p>
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