【碑林教研·學(xué)科建設(shè)】落實(shí)課標(biāo)思想，設(shè)計(jì)多樣課堂教學(xué)

碑林教育

——2023年春季學(xué)期碑林區(qū)小學(xué)信息科技第二輪大教研暨孫波小學(xué)名師工作室大教研活動(dòng) 　　信息科技課程旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和科技倫理，提升自主可控意識(shí)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立總體國(guó)家安全觀，提升數(shù)字素養(yǎng)與技能。2023年5月24日，碑林進(jìn)校信息技術(shù)教研員、陜西省小學(xué)信息技術(shù)名師工作室主持人、西安市小學(xué)信息技術(shù)“名師＋”研修共同體主持人孫波組織舉行碑林區(qū)小學(xué)信息技術(shù)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)活動(dòng)，本次活動(dòng)為“線下+線上”方式進(jìn)行，由碑林區(qū)鐵五小學(xué)承擔(dān)直播任務(wù)，碑林區(qū)全體小學(xué)信息技術(shù)教師及省市名師工作室成員共400余人參加了教研活動(dòng)。 　　首先由孫波老師圍繞信息科技核心素養(yǎng)在教學(xué)中的落實(shí)，與全體老師回顧課標(biāo)，明確學(xué)科理念，深化課程發(fā)展戰(zhàn)略。 　　接著四位老師分別展示新課標(biāo)理念下的微型課全過(guò)程。 張凱鑫老師展示的有生微型課，課題為《我的文件哪去了》，引導(dǎo)學(xué)生利用課本，借助學(xué)習(xí)單尋找線索并逐步找到目標(biāo)文件，學(xué)生參與度高，明確了文件的分類存放和命名規(guī)范，深刻體現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主性。 　　李彬老師帶來(lái)了《設(shè)計(jì)愛(ài)心標(biāo)志》一課，學(xué)生在老師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)制作了豐富的標(biāo)志作品，能按照作業(yè)單中的標(biāo)準(zhǔn)完善和美化基本形狀，并流暢表達(dá)自己的創(chuàng)作理念。 　　課程結(jié)束后，兩位老師分別進(jìn)行了反思，孫老師對(duì)兩節(jié)有生課進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，從課程設(shè)計(jì)思路、學(xué)生評(píng)價(jià)、作品展示等幾個(gè)方面肯定老師們的優(yōu)點(diǎn)，提出了建議。 　　許楠老師展示了無(wú)生課堂，課題為《建立表格統(tǒng)計(jì)愛(ài)心》，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，展示多環(huán)節(jié)任務(wù)，思路清晰，教態(tài)自然，充分體現(xiàn)了教師的設(shè)計(jì)風(fēng)格。 　　李迪老師展示的課程為一節(jié)編程課《飛行練習(xí)》，通過(guò)對(duì)角色進(jìn)行造型切換，引導(dǎo)學(xué)生明確重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)核，并實(shí)現(xiàn)了分層學(xué)習(xí)。 　　信息科技是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重要部分，國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)信息科技的提升，社會(huì)的需求迫使我們每一位老師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，在不斷地探索中取得進(jìn)步。相信信息技術(shù)教師通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的不斷研究和磨礪，定能更好的將新課標(biāo)思想貫徹落實(shí)在每一節(jié)教學(xué)實(shí)踐和活動(dòng)中。