我的語文老師

徐耀強

又是一年畢業季，每每看到畢業的學生，就會情不自禁的想起我的語文老師。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷。”這是老師教我們閱讀古詩時的口頭禪，我也是在老師的言傳身教下開始喜歡和熱愛古詩詞的，偶爾也會寫寫打油詩自娛自樂，讀詩即是讀人，更是讀生活中的自己。老師常說，每一首詩都有她獨有的故事情節，特定的歷史時期，豐富多彩的畫面，還包含著詩人特有的生活思想軌跡，現在讀的是詩，雖然不懂詩人當下的內心世界以及思想變化，但是將來就是讀的生活中的自己。現在對照著現實生活，老師的話無不一一應驗。高興時同他們一起對酒當歌……憂愁時“白發三千丈，緣愁似個長，不知明鏡里……”每一個年齡段都有詩人陪伴有身邊，亦師亦友…… 遠去了“意欲捕鳴蟬，突然閉口立”的童年，走過了“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”的青春萌動，當踏入“春風得意馬蹄急，一日看盡長安花。”的青春期，轉瞬間就到“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”青壯年時期，到現在“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”的中年，讀的是古詩，品的是人生。老師的話還一直在耳畔縈繞著。 “木的木，乂的乂，大字底下把手拉一一攀。”在默寫毛主席詩詞“世上無難事，只要肯攀登。”時我總是把“攀”字寫錯了，老師一邊手把手的教我筆順，更是將這個字的結構意思和口訣教給了我，讓我終生難忘。 “喂豬大似象老鼠個個瘟”老師給我們講標點符號的時候，用了這句話，到現在我還記憶猶新，說話寫文章如果不注意標點符號就會鬧笑話。甚至會引起風波。“喂豬大似象，老鼠個個瘟。”是祝福和期待。“喂豬大似象老鼠，個個瘟。”就是詛咒了，前后意思大相徑庭，一個小小的標點符號能夠讓意思產生天壤之別，真的是“差之毫厘，謬以千里。”啊！老師給我們講了一個對聯故事，其大意是一對父子前后都中了進士，高興之余便開始目中無人的到處得瑟，還在自己家的大門上寫了一副對聯“父進士子進士父子都進士，婆夫人媳夫人婆媳皆夫人”。老師嚴肅的告誡我們任何時候都不要持才自傲，更不能得意忘形，永遠保持謙卑之心，要知道山外有山，天外有天，切莫有坐井觀天的狹隘思想和氣度，否則就會被“父進土子進土父子都進土，婆失夫媳失夫婆媳皆失夫。”這樣的高人算計。講到算計，老師曾用“吃不窮，穿不窮，算計不來一世窮”這樣的大白話來教育我們要懂得勤儉節約，做好生活規劃…… 我的作文基礎是在老師的精心培養下形成的，每個周的周五上午的第三四節課都是作文課，老師總是把我上周寫的作文當作范文在全班同學面前，用他那特有的磁音朗讀著，那時候也是我一周里最高光的時刻。老師告訴我作文就是說話，只不過是將某個話題經過深思熟慮后，將內心想要表達的意思用文字的形式組織起來的書面語言。只要平時多讀多寫多練，對好的詞語美句反復打磨結合自己的情感認識以及感受寫出來，將別人的東西變成自己的就是一篇好作文。從那時起我就養成了寫讀書筆記的習慣，特別是對好詞好句，美文佳句都會一一記錄下來。 “沒有春的汗水，哪有秋的碩果。”上初中的時候，我寫的作文頻頻得獎，這是在小學里老師的悉心指導分不開的，老師把作文所要具備的一切都毫無保留的傳授給了我，從命題、立意、修辭手法、組織材料、層次結構、常用體裁……知無不言言無不盡的統統告訴了我，讓我在作文的海洋里輕舟熟路，信手拈來，當老師以我為榮時，常說：“學習精神看學習狀態，學習狀態顯學習精神。身子挺著，脖子硬著，眼睛亮著，不是成功者，必是奮斗者；身子斜著，脖子歪著，眼睛瞇著，不是懦夫，必是病夫。”只可惜我成為了后者，在各種原因中慢慢的偏離了學習方向，在造化弄人中失去了繼續學習深造的機會。 后來的后來我扎根農村，做了一名鄉村醫生，出于對文字的熱愛，對授業恩師的尊敬，常常在夜深人靜的時候寫寫工作心得，始終以我手寫我心談談人生體會和感悟。老師有個頭疼腦熱也會從孝感回來讓我給他治療，特別是2004年老師心臟搭橋之后，一直都是我在維護和鞏固治療的，在我精心的在藥物治療和細心的護理上，我用一顆感恩的心一次次從死神手中將老師搶了回來。老師無論是在我懵懵懂懂的學生時代，還是在治病救人的工作中都給了我無微不至的關懷，傾其所有的支持，溫馨無比的鼓勵，讓我穩打穩扎的一路走來，感恩老師在迷茫中給我明燈，在退縮里給予我激情。讓我認識到憂愁、顧慮、悲觀會使人身生百病；積極、樂觀、陽光可以戰勝一切病魔，更能延年益壽。 2023年3月8日我去山西學習的時候，老師在孝感突發車禍意外身亡，突聞噩耗令我痛哭流涕，未能送老師最后一程，內心深感愧疚，老師在我從幼稚走向成熟，從愚鈍走向明白的路上，是您用生命的燭火，點亮了我，是您春風化雨，滋潤了我。愿老師一路走好！愿天堂不再有病痛！ 邊給老師輸液，邊在討論慢病的治療和預防。在我從幼稚走向成熟，從愚鈍走向明白的路上，是您用生命的燭火，點亮了我，是您春風化雨，滋潤了我。愿老師一路走好！

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