聚焦師幼互動提升游戲質量——昔陽縣教育局“師幼互動”主題教研活動。

昔陽二幼

師幼互動無處不在，無時不有， 師幼互動時而彼此吸引，時而相互著迷； 師幼互動有時自然發生，有時匆匆而來...... 　　為深入貫徹《幼兒園保育教育質量評估指南》精神，全面落實晉中市教育局關于《“121”比學趕超》文件要求，昔陽縣教育局圍繞考評機制中“賽課”“賽研”中“師幼互動”的主題，于2023年5月19日上午，在昔陽縣第二幼兒園開展了“聚焦師幼互動，提升游戲質量”縣級教研活動，全縣城區幼兒園分管教學副園長、保教主任、教研主任等以及農村園幼兒教師近60余名參與了本次活動。 　　活動中，我們有幸邀請到了晉中市常文梅名師工作室領銜人常文梅老師和名師成員近五人，現場觀摩指導此次教研活動。 　　活動伊始，昔陽縣教學研究室李主任強調：本次教研活動是深入貫徹落實晉中市教育局“121”必學趕超方案的有效舉措，是全面提升我縣區域游戲質量，提升師幼互動質量的必要之舉，希望全體參會教師，認真觀摩，深入研討，尋短板，找差距。 如約而至觀摩游戲 　　首先：昔陽二幼任麗卿老師圍繞《幼兒園保育教育質量評估指南》中的第27條、第29條，提煉出“觀察—識別—回應”三個關鍵詞，要求全體觀摩教師聚焦游戲活動工作環節中的師幼互動，圍繞五個問題進行研討。 　　師幼互動中，鮮活的案例通常化身為潛在的科學真理，實踐與理論是相互依存的。為了更好地深入支持幼兒，本次教研活動從三個實際游戲案例出發，共同研討分析教師該如何有效深入與幼兒互動。 建構游戲：我們的小學大班角色游戲：我們的理發店中班學習型區域研學共思自我反思 　　觀摩結束后，組織游戲活動的劉志琪老師、張麗娟老師、宋瑞芹老師，結合本次游戲活動中幼兒的游戲水平，教師介入的時機和方式，以及存在的困惑展開了深入分析。 分組研討 　　隨后，名師團隊專家成員帶領全體參與教研活動的教師開展了分組教研。教師暢所欲言、各抒己見，研討過后，每組分別由一名教師代表進行分享交流。 專家引領 　　名師團隊成員王英霞老師指出：我們要發現真問題，開展真教研。在游戲中，教師首先要做到，放手游戲；同時，王老師圍繞游戲的本質內涵為我們游戲活動的組織策略提供了強有力的支持和幫助。 名師團隊成員李曉紅老師提出我們在觀察游戲時要聚焦以下三個話題進行深入思考：是什么事情讓幼兒發笑？是什么樣行為引發幼兒持續不斷的探究？是什么樣的材料引發幼兒深度學習？如何做一名高質量的陪伴者。 　　晉中市常文梅名師工作室領銜人常老師對三個游戲案例進行了總結，我們要及時關注幼兒的游戲行為，分析幼兒的核心需求，判斷情境中游戲的核心價值，選擇合適的策略。同時，圍繞游戲中存在的問題，為我們下一步的教學工作指出了方向。 　　活動最后，昔陽縣教育局蘇股長對我們今后的工作提出了要求：以提升保教質量為核心，以人人發力為著力點，細化目標，明確職責。圍繞本次游戲案例發現的問題，多措并舉，深入研討，狠抓保教質量規范，推動園所內涵發展，促進幼兒學習與發展行穩。 　　 教研，是一場智者的對話；是一次溫暖的喚醒；是一種走心的體驗；教研，是基于兒童視角的思考，是教師成長的基石，愿老師們在專業前行的道路上，抱團取暖，聚力而行。