凝心聚力研而致遠----記實驗小學一年級語文科組集體備課活動

木棉花

2022版新課標落地后，我們的語文課堂教學又一次發生了“變革”。為了更好地理解新課標、使用統編教材、提高課堂教學的有效性，充分發揮課堂育人主陣地作用，實驗小學一年級組扎實推進組內集體備課工作，通過深入挖掘教材、資源共享、共同探討等形式，凝聚教師的智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，從而提高課堂教學質量。 　　5月23日下午，一年級語文科組如期開展常規集體備課活動。本次集體備課的主題圍繞“基于新課標，落實新課堂”展開。以《語文課程標準》為理論支撐，從單元整體出發，進行第七單元教學的集備展示，本次活動由徐蓉組長主持。 李春英：單元主題本單元圍繞“習慣”這個主題編排了《文具的家》《一分鐘》《動物王國開大會》《小猴子下山》4篇課文。4篇課文都滲透著良好習慣的養成。《文具的家》讓學生學會整理自己的文具；《一分鐘》讓學生學會管理時間；《動物王國開大會》讓學生明白發布通知時，要把重要的內容講清楚，說完整；《小猴子下山》則讓學生明白做事情要有目標。本單元的課文貼近學生的生活，故事充滿童趣，語言明白易懂，文中豐富的插圖能激發學生的閱讀興趣。 　　梁江榮：《文具的家》這篇課文通過媽媽與貝貝的對話，教會學生要養成整理、保管好自己文具的習慣。全文共六個自然段，配有兩幅插圖，通過插圖幫助學生理解課文內容，感受人物形象。第1～2自然段交代故事的起因，這兩個自然段都是獨句成段，句子結構相似，富有節奏感，能引起學生的共鳴。第3～5自然段運用對話的形式，通過媽媽的教導，貝貝知道了文具也有自己的“家”。第6自然段寫貝貝逐漸養成了整理文具的好習慣。課文敘事完整，結構清晰，將學習習慣的養成教育滲透在淺顯的故事中。 　　王榕：《一分鐘》是部編版一年級語文下冊第七單元的第2篇課文，本文又以小學生喜愛的故事形式出現，內容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。故事與學生實際生活聯系十分緊密，教學中很容易引導學生聯系自己的生活實際體驗、理解課文內容，從中受到教育和影響。 　　李舒：《動物王國開大會》是一篇童話，故事情節生動有趣。課文講的是動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家。狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。 　　徐蓉：《小猴子下山》是一篇童話。課文講的是一只小猴子下山來，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子。最后，兔子跑進樹林不見了，小猴子一無所獲。在課文學習過程中，引導學生從小猴子的行為中得到啟示:做事情明確目標，始終如一。 　　卓芬芬：《口語交際——一起做游戲》教材主題注重互動。教材內容指向交際，體現了口語表達能力的培養。在每次的口語交際活動中，教科書都以小貼士的方式提出交際的目標要求，其中的交際原則可以遷移運用于學生的日常交際，有利于學生交往能力的發展，使學生成為文明有禮的社會公民。 本課旨在引導學生在游戲中初步學會有條理地表達，培養樂于交往的意識和友善待人的行為習慣。 李燕妃：《語文園地七》安排了五個板塊的內容。“識字加油站”是通過“加一加、減一減”的方法認識八個字。“和大人一起讀”編排的是一首流傳很廣的兒歌《孫悟空打妖怪》，學生通過和大)一起閱讀，體會故事的情趣，鞏固學過的字詞。 曾丹：一、課內誦讀有要求。無論是課內課文閱讀還是課外誦讀，閱讀的基本要求都是正確、流利、有感情。 二、課外閱讀有記錄。日常學習生活中每天為學生制定閱讀計劃，從書中的快樂讀書吧到教育部推薦閱讀書目，讓孩子的每一天都有閱讀陪伴。三、同伴互助有能量。班級專門建立了學習小組群，在小組群里同學們積極進行閱讀打卡，分享自己的閱讀感悟和收獲。四、反饋獎勵不可少。老師的贊美和鼓勵能帶給學生無盡的動力，因此在平時的教學生活中老師一定不能吝嗇自己的夸獎與贊美。 　　一個人可以走得很快，但一群人才能走得更遠。集體備課正是發揮團隊教研的力量，汲取大家智慧，產生思維碰撞的火花，讓大家思路更開闊，思辨也更明晰。“教而不研則淺，研而不教則空” 集體備課不在形式而在扎實，教研需要持之以恒地堅持，通過教與研的互生互補促進課堂教學實踐能力和研究水平的提升。