【教師磨課展風(fēng)采，英常教研氛圍濃】——山亭區(qū)第四實(shí)驗(yàn)學(xué)校英常學(xué)科磨課活動

班田恬

為進(jìn)一步落實(shí)2023年區(qū)教學(xué)教研工作重點(diǎn)，推進(jìn)新課堂達(dá)標(biāo)活動走深走實(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效，5月16日，山亭區(qū)第四實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了新課堂達(dá)標(biāo)全員磨課活動。 　　依托此次學(xué)校磨課活動的有利契機(jī)，山亭區(qū)第四實(shí)驗(yàn)學(xué)校英常組于5 月6日至15日開展了人人一堂校級優(yōu)質(zhì)課的磨課展示活動，促進(jìn)了我校英常教師的專業(yè)成長，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。 磨課安排 　　英語組各位老師首先根據(jù)磨課計(jì)劃、磨課時間安排表，上報(bào)課題，然后分組進(jìn)行不同課型的磨課。 現(xiàn)場授課 【王平老師現(xiàn)場授課】 　　王老師對知識的處理非常細(xì)膩且極具趣味性。通過設(shè)置有目的性和層次性的問題，幫助學(xué)生理清思路，從而輕松明白Let's work together的重要性，同時鼓勵學(xué)生真實(shí)表達(dá)，深化對內(nèi)容的理解，推進(jìn)思維的深度，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。 【黃慶利老師現(xiàn)場授課】 　　黃老師依靠充分利用多媒體、板貼、剪卡等學(xué)具，將本課所學(xué)單詞形象生動地給孩子們一一展現(xiàn)，同時課上做到了自評和他評相結(jié)合，體現(xiàn)了教學(xué)評一體，改進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效果，德育滲透引人深思。 【王洪玉老師現(xiàn)場授課】 　　王老師的課堂氣氛比較濃厚，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，分別采用帶讀，分組讀，男女生讀等方式讓學(xué)生進(jìn)行對話，學(xué)生的參與度高，激起學(xué)生了的學(xué)習(xí)興趣。孩子們在老師的帶領(lǐng)下都沉浸于課堂之中，猶如一場身心愉悅的心靈之旅。 【趙軍老師現(xiàn)場授課】 　　趙老師教學(xué)功底扎實(shí)，對課堂的把控很有經(jīng)驗(yàn)，對文本處理精準(zhǔn)到位，無不體現(xiàn)著趙老師的游刃有余。 　　課堂上，孩子們聚精會神聽講，踴躍回答問題；小組交流學(xué)習(xí)、自由大聲練讀；認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，并及時把掌聲送給表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)！充分展示了我校學(xué)生超強(qiáng)的綜合素養(yǎng)，綻放出實(shí)小學(xué)子最美的風(fēng)采！ 【趙老師現(xiàn)場授課】 　　趙老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會到道法學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中及時進(jìn)行評價以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在課堂中教師能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略。 【鞏老師現(xiàn)場授課】 　　鞏老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，符合“教學(xué)評一致性要求，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。 【李老師現(xiàn)場授課】 　　李老師整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極地參與到課堂中，課堂效果較好。 課后研討 　　課后英常科組的全體教師進(jìn)行了集體評課，老師們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面給出了可行性建議。本次聽評課活動，每一位英常老師都有自己的收獲。通過觀摩其他老師的課堂，老師們不僅學(xué)到了別人的優(yōu)點(diǎn)，而且也開始深入反思，發(fā)現(xiàn)自己身上的一些問題，優(yōu)化自己的課堂和教學(xué)行為。通過交流，老師找到自己努力的方向，教師想要課堂更高效，不僅要激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為先導(dǎo)，還要求教師課前備好課，不僅要深入研究教材、制作課件、卡片，而且要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)情制訂教學(xué)目標(biāo)，還要設(shè)計(jì)科學(xué)合理的貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動，讓孩子在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。 總結(jié) 　　通過此次磨課活動，不僅增進(jìn)了同事間的情感交流，而且也提高了教師教學(xué)專業(yè)水平以及自身的專業(yè)素養(yǎng)；引導(dǎo)教師大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率和教研工作的質(zhì)量。 每次磨課活動，都是智慧與創(chuàng)新的碰撞，是理論與實(shí)踐的磨合，是提升與歷練的再現(xiàn)。老師們在參與中學(xué)習(xí)、在教研中收獲、在反思中成長。