且以詩情許流年——九江雙語實驗學校2023年春季學期初中語文組五月讀書分享

黃

閑逛新華書店，我看見在書架一隅，悄然擺放著胡適的《人生有何意義》。心之所動，駐足品賞。 隨手翻閱之時，我不斷詢問自己：人生有何意義？而這一契機，可能源于工作的機械重復、索然無味，可能由于日子的步履匆匆、忙碌疲憊，亦可能苦于人生的打擊受挫、苦悶困惑……“時光只解催人老”，有人悲嘆時光易逝；“欲將心事付瑤琴”，有人苦惱知音難覓；“山重水復疑無路”，有人感慨前路迷茫。人生如逆旅，我亦是行人。既然人生之路漫長，且讓我以詩情許流年。 　　一襲長衫、溫潤如玉。這樣一位謙謙君子，這樣一位新文化運動的領導者，后人稱他是“新文化中舊道德的楷模，舊倫理中新思想的師表”。 他的《人生有何意義》，是其精選文集，由他多篇文章采編而成。這本書提及四個話題：“人生有何意義”“跟著自己的興趣走”“我們所應走的路”“為什么讀書”。 人生看得幾清明 胡適先生在《答某君書》中說“人生的意義不在于何以有生，而在于自己怎樣生活。”某君的生活，陷入了困頓與困惑，每日所忙的不過是兩個孩子與夫妻的吃飯問題。他立于北河沿，望向水中影，足足想了兩個鐘頭的“人生在世，究竟是為什么的”。我想，這種生活狀態是世間大多數人生活的真實寫照。終日冥想，人生也必然有柴米油鹽的瑣碎。你若用心去烹飪與品嘗，一物便有一物的滋味；你若得閑便參與和體驗，一事便有一事的趣味。生活的重壓也許依然客觀存在，但調整心態，發現生活的美好，日子可能就大不相同。 守得清貧，內心豐盈，人生就有意義。顏回安貧樂道，“一簞食，一瓢飲，在陋巷”，不影響他的“不改其樂”；陶潛不慕榮利，“短褐穿結，簞瓢屢空”，依舊能悠然見南山。樊錦詩致力保護敦煌，舍半生，給茫茫大漠，是孤獨堅守卻影響深遠的人生。朱赟德返鄉創業，成為新時代青年農民，推廣科技興農，宣傳魚米之鄉，是勇于“破圈”而善于作為的人生。人無論處于逆境還是順境，只要發奮振作起來，決心去尋求生命的意義，去創造自己的生命的意義，那么，你活一日便有一日的意義，作一事便添一事的意義。 不求全責備，不隨波逐流，人生自有另一番意義。《差不多先生傳》諷刺差不多先生一生不肯認真，不肯算賬，不肯計較，“真是一位有德行的人”。我在想，人生在世，勤耕細作，嚴于律己，做好份內之事，不影響他人行事，這是為人之基本。追求完美，則需要擁有健康正常的心態。二十四節氣的“小滿”二字就蘊含深刻的哲理：如果“滿”是一種期待，那么“小”就是一種規戒。人之一生，少則患得，多則患失。我們不求太滿，小滿即是圓滿。蘇軾被貶黃州后，在定慧院中吟詠出“揀盡寒枝不肯棲”，多少也是有不愿與世俗同流合污的感慨吧，但他有“歸去，也無風雨也無晴”的灑脫和“此心安處是吾鄉”的淡然，那么，他的一生注定是曠達的一生。 半卷閑書慰平生 胡適先生說：讀書，可以讓我們接受過去已知的智識和經驗，可以教我們讀書方法及思辨能力，可以助力我們解決困難、應付環境及獲得思想材料的來源。掩卷遐思，“為什么讀書”這個話題很古老，卻又常談常新。吟“蘇武在匈奴，十年持漢節”，我們可以讀出民族氣節之偉大。誦“九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒”，我們可以讀出錦繡盛唐的繁華……透過文字，我們可以去到腳步丈量不到的地方；通過書籍，我們可以遇見你無法經歷的人生。 讀書，也讓我們了解了人類的使命。張載有言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”作為一個教書匠，在“為人民謀福利，為民族謀復興”的大道上，我們通過自己的付出，能傳承文化知識，能指引正確方向，那么，育人的使命感和責任感，就讓我們快樂。讀書，就變得很有意義。 讀書，更讓我在喧囂與躁動中找到一份寧靜。窗外車水馬龍，若換作“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，自是多一份寫意與靈動；生活索然無味，若換作“且將新火試新茶，詩酒趁年華”，豈不多一份詩意和活力？ 　　“怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜。”我想，多讀書，總是好的。那就讓我半卷閑書慰平生，且以詩情許流年吧！（黃麗珍）