【一樣的期待不一樣的關愛】——拱星墩幼兒園大一班幼小銜接宣傳

七安?

幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程，也是幼兒成長過程中的一次重大轉折。如何為孩子做好科學的幼小銜接，為孩子入小學做好準備，是我們家長朋友們所關切的問題。今天就讓我們一起來聊一聊關于“幼小銜接”的話題。 什么是“幼小銜接”？　　幼小銜接，顧名思義就是從幼兒園教育轉向小學教育的過程。 由于幼兒園與小學之間的教育條件、生活環境都存在差異，初入小學的幼兒必然會面臨許多新的問題，需要學會適應。如果進行了適宜的幼小銜接工作，這個適應過程會更加順利，幼兒今后的學習、生活、健康、社交等方面也會發展的更好。 幼兒園和小學有哪些不同？　　家長們最想知道的，想必就是幼兒園與小學在學習及生活上有什么不同吧，先讓我們一起來看看幼兒園和小學都有什么不同! 幼兒園從何時開始幼小銜接？ 其實，幼小銜接從孩子的入園之際就開始了，幼兒園重點是“養習慣”。 ??如小班，我們鼓勵小班孩子學會自己收拾、整理自己的物品。如自己整理衣物，油畫棒、彩筆等物品擺放整齊，認識自己的水杯、毛巾，午睡時鞋子、衣物擺放到指定位置等。 ??如中班，我們鼓勵孩子幫助班級做一些力所能及的事情，如幫助老師收拾玩具、材料，自己會制作收納擺放的標記并嘗試進行歸類擺放，餐點時能夠自主取餐用餐，做好值日生等。 ?? 如大班，孩子嘗試探索如何整理書包、認識時鐘等。如此循序漸進，幫助孩子在園三年內養成良好的生活自理習慣，那么等幼兒進入小學后也能自主地收拾文具、書包。 幼小銜接“接”的是什么？ 幼小銜接，怎么接？ 幼小銜接這個重大的轉折過渡期對于孩子的成長的重要性不可忽視，那么作為家長要怎么幫助孩子適應小學生活，順利渡過從幼兒園到小學生活的過渡期，為孩子的入學后的發展奠定良好的基礎呢？從《指導要點》四大方面入手，為大家解答！ 　身心準備——了解小學，獲得積極的情緒體驗 身心準備，是指幼兒需要在心理方面和身體動作發展等方面做好相應的準備，主要包括對小學生活充滿向往、保持良好的情緒狀態、喜歡運動、動作協調等。 1.建立對小學生活的向往建議家長在家和孩子們多聊聊關于小學的事，比如小學的學習生活是怎樣的，與幼兒園有什么不同，自己兒時上學的趣事等；也可以讓孩子接觸身邊的小學生，幫助孩子初步了解，建立積極的入學期待。 2.提升情緒調控能力在日常生活中，家長應注意保持良好的情緒狀態、親密友好的親子關系，讓孩子也受到積極情緒的帶動。此外，有意識地培養孩子表達和調控情緒的能力，可借助繪本故事、談話等方式，引導孩子認識和應對自己的感受。 3.積極運動，提升動作協調能力建議家長鼓勵孩子積極參加形式多樣的運動，可根據幼兒個體情況，適當增加運動量和運動強度，提升動作協調能力，增強體質。 簡篇-【一樣的期待不一樣的關愛】——拱星墩幼兒園大一班幼小銜接宣傳　　生活準備——鍛煉自理，培養良好的生活習慣 生活準備，是指幼兒需要在日常生活能力方面做好相應的準備，主要包括養成良好的生活和衛生習慣、具備一定的生活自理及安全防護能力，能夠積極主動地參與日常勞動。 1.養成健康的生活習慣 建議家長配合幼兒園調整作息安排，提醒幼兒早睡早起、按時入園；以身作則，以規律作息影響幼兒。同時，在日常生活中引導幼兒養成良好的衛生習慣，如自覺洗手，注意用眼衛生等等。 2.提升生活自理能力 首先，可通過語言提示等方式，幫助幼兒逐步學會根據自己的需要喝水、如廁，根據天氣變化和活動需要增減衣物。其次，為孩子提供專用的個人物品存放空間，引導幼兒自己分類整理衣物、圖書、玩具、學習用品等。最后，引導幼兒逐步樹立時間觀念。家長可通過多種方式，幫助幼兒在日常生活和游戲中感知時間，學會按時作息，做到守時不拖沓。 3.增強安全防護意識 建議家長加強幼兒安全教育，做好如校園、社區、交通安全等的規范講解，增強幼兒自我保護的意識和能力。教師可向家長推薦相關的教育資源，如繪本和視頻等。 4.培養良好的勞動習慣 建議家長鼓勵幼兒參與力所能及的家務勞動，如：擺放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、掃地、扔垃圾等，并指導他們學習正確的方法，注意引導幼兒尊重生活中身邊的勞動者，珍惜勞動成果。 簡篇-【一樣的期待不一樣的關愛】——拱星墩幼兒園大一班幼小銜接宣傳　　社會準備——社交適應，增強自律的規則意識 社會準備，指幼兒需要為適應小學特點的團體生活做好相應的準備，主要包括交往合作、誠實守規、任務意識、熱愛集體等，如：學習正確的交往方式，并嘗試自己解決矛盾和沖突；學習理解時間的長短、合理規劃課間生活；通過游戲活動，樹立規則意識。 1.擴展幼兒的交往范圍 成人需認識到社會交往對幼兒身心發展的重要性，為孩子創設條件，支持他們習得方法、學會社交。日常家長可多帶孩子出去玩或參與社區活動，和不同年齡的伙伴、大人交往，認識新朋友，擴大交際圈。 2.養成規則意識和誠實守信品質 家長可制定一些基本行為規范，培養孩子的規則意識，如告訴孩子在別人講話時認真傾聽、不隨意打斷，外出按次序排隊、不插隊等等。同時，培養孩子誠實守信的品質。 3.培養任務意識和執行任務能力 家長可結合孩子的年齡特點，結合實際生活，有意識地布置一些自律小任務。例如，早晨起床后讓孩子試著自己疊被子、游戲后請他們自己整理玩具物品等，過程中要有耐心，以鼓勵的方式支持孩子。 4.形成熱愛集體的情感 個人的發展離不開集體，當孩子進入小學，也需要努力融入新的班集體。 建議家長平時和孩子多聊聊幼兒園班級的事，萌發他們初步的集體歸屬感。 簡篇-【一樣的期待不一樣的關愛】——拱星墩幼兒園大一班幼小銜接宣傳　　學習準備——激發興趣，提高綜合學習能力 學習準備，指幼兒需要在學習興趣培養、學習習慣等方面做好相應的準備，主要包括呵護幼兒的好奇心，促使他們產生積極的學習興趣、儲備好基礎的學習能力。 1.呵護孩子的好奇心 好奇好問是非常重要的學習品質。家長切莫為此不耐煩，應守護好孩子的好奇心，接納、鼓勵他們對新事物的觀察、思考和探究，及時回應他們的問題；并為幼兒提供充足的時間、豐富的材料，支持他們持續、深入地尋找問題的答案。 2.保持活躍的學習動力 在日常生活中，不妨多為幼兒提供接觸社會和自然的機會，讓他們在真實的情境中培養聽與說、閱讀與反饋、理解與實踐的能力，如：引導孩子做一些前書寫準備，在看看說說、涂涂畫畫中學習漢字的構成等。 3.儲備良好的學習素養 專注力、獨立思考能力和計劃能力也都是必不可少的“學習力”。 家長可以有意識地為孩子增加一些需要專注力和堅持性才能完成的游戲和活動，比如玩拼圖、迷宮、積木游戲，或是閱讀、畫畫等。此外，為孩子提供充分的契機去考慮、討論和組織闡述自己的觀點，支持其獨立思考能力的發展。同時，引導孩子有計劃地做事，鼓勵他們自己制定一些活動計劃，如嘗試安排周末的活動或日程等。 從幼兒園步入小學，孩子會面臨學習環境、方式、學習內容等諸多變化。這一切對孩子和家長都是一場挑戰，家長在這個過程中應該如何引導孩子進行“幼升小”銜接工作，我們一起來交流。 幼兒園的話　　幼小銜接”不等于“小學化”，不能簡單地將幼小銜接理解為“知識經驗的銜接”。成功的幼小銜接，不是小學知識的提前傳授，也不是小學教育模式的超前進行，而應該專注學習能力的準備。“授之以魚不如授之以漁”，能力的發展才可以讓孩子的學習長久受益，能力準備是幼小銜接的根本，相比于知識的學習，幼兒上小學的興趣、任務意識、規則意識和責任感的培養是更為重要的內容。 親愛的家長朋友們，要科學做好入學準備，尊重幼兒發展規律和學習特點，放松心態，我們家園攜手，從現在開始為孩子們的幼小“順利”銜接，做可持續的準備！