“光盤行動(dòng)，從我做起”----合肥青蘋果幼兒園“光盤行動(dòng)”美篇

安晴

一粥一飯，當(dāng)思來之不易 半絲半縷，恒念物力維艱節(jié)約糧食是美德，是素質(zhì)，更是責(zé)任在此我們倡議：珍惜糧食，拒絕浪費(fèi)! 為了讓幼兒懂得每一粒糧食的得來不易，讓幼兒形成節(jié)約的意識(shí)，合肥瑤海青蘋果幼兒園開展了“光盤行動(dòng)，從我做起”的活動(dòng)，號(hào)召幼兒以“吃光自己盤中的飯菜”的實(shí)際行動(dòng)踐行節(jié)約精神，培養(yǎng)幼兒愛惜糧食、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。 主題教育課程 老師說：春播種，夏耕耘，秋收獲......從小小的秧苗變成餐桌上可口的米飯，每一粒糧食都來之不易，要珍惜每一粒米飯不浪費(fèi)。 　　通過課堂上的學(xué)習(xí)，小朋友們知道“光盤”不僅僅是一種口號(hào)，更是一種行動(dòng)，他們將“光盤”兩字牢牢記在心中，銘記節(jié)約糧食是美德，并將此付諸自己的行動(dòng)。 幼兒園光盤行動(dòng) 為了幫助小朋友們更好地養(yǎng)成不挑食、光盤的好習(xí)慣，上周我們進(jìn)行了光盤打卡記錄，從周一到周五，每天午飯后，光盤的小朋友可以在班級(jí)的光盤打卡記錄表上記錄自己的成果，有了打卡記錄表，小朋友吃起飯來更加認(rèn)真了！ 　　在幼兒園里，小朋友要做一個(gè)“光盤行動(dòng)”的先驅(qū)者，要做到不剩飯，知道農(nóng)民伯伯的辛苦，懂得糧食的來之不易，我們要節(jié)約每一粒糧食，每一口飯菜。 　　瞧!孩子們用實(shí)際行動(dòng)踐行”光盤“精神，在幼兒園里把飯菜吃得干干凈凈，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做光盤小達(dá)人！ “7天光盤行動(dòng)”打卡記 在活動(dòng)正式開始前，各班教師利用微信溝通、發(fā)放單頁等方式鼓勵(lì)幼兒全員參與，號(hào)召家長(zhǎng)通過每日打卡共同記錄孩子們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。 　　“我光盤，我光榮！光盤行動(dòng)，從我做起。”孩子們用實(shí)際行動(dòng)來踐行“光盤”精神，瞧！他們除了在幼兒園能“光盤”，在家里都把飯菜吃得干干凈凈呢！還請(qǐng)爸爸媽媽幫忙把每一餐的“光盤行動(dòng)”拍下來，并發(fā)到朋友圈完成打卡，一起來欣賞孩子們7天的“光盤行動(dòng)”吧！ 　　家長(zhǎng)們的大力支持是“光盤行動(dòng)”順利開展的基石。幼兒以“光盤”為榮，以“節(jié)約”為榮，把光盤行動(dòng)帶到了家里，孩子們不僅要做光盤行動(dòng)的實(shí)踐者，也要做光盤行動(dòng)的推動(dòng)者！ 　　在本次“光盤行動(dòng)”活動(dòng)中，孩子們還紛紛挑戰(zhàn)了自己不愛吃或者沒有嘗試過的菜，經(jīng)過本次挑戰(zhàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)很多食物看起來不好吃但經(jīng)過烹飪后也非常美味，增加了孩子們的食物種類，豐富了孩子們的營(yíng)養(yǎng)攝入，讓孩子們可以更加健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng)。 　　家庭餐桌上，根據(jù)營(yíng)養(yǎng)學(xué)合理葷素比例，按需要買菜、煮菜，以每頓飯家庭成員剛好吃完、吃飽為準(zhǔn)。吃飯時(shí)吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜。吃光碗里最后一粒米、盤里最后一棵菜。 　　我們既要做“光盤行動(dòng)”的實(shí)踐者，也要做“光盤行動(dòng)”的推動(dòng)者。勤儉不是吃苦，而是對(duì)有限資源的珍視。 “光盤行動(dòng)”表揚(yáng)篇---頒發(fā)獎(jiǎng)狀 幼兒園給各班堅(jiān)持“7天光盤打卡”的孩子頒發(fā)獎(jiǎng)狀并獎(jiǎng)勵(lì)小禮品作為鼓勵(lì)，讓我們?yōu)檫@些優(yōu)秀的“光盤小達(dá)人”點(diǎn)贊！ 　　愛惜糧食不僅是一種習(xí)慣，更是一種觀念。節(jié)約糧食，不僅是一種美德，更是一種責(zé)任。讓我們家園同心協(xié)力，指導(dǎo)幼兒文明用餐，把愛惜糧食的種子扎根在孩子們幼小的心靈深處，從小培養(yǎng)孩子們節(jié)約糧食的意識(shí)。 　　讓我們從現(xiàn)在開始：不剩飯，不浪費(fèi)，吃多少，要多少，爭(zhēng)做“光盤族”，一起對(duì)浪費(fèi)說“不”！ 　　通過本次活動(dòng)，不僅明白愛惜糧食的意義，同時(shí)也知道糧食來之不易，從自身做起，從光盤行動(dòng)開始，養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣，杜絕餐飲浪費(fèi)，讓每個(gè)孩子、家長(zhǎng)和教師都成為“光盤達(dá)人”。