聽二年級圖形與幾何教研有感

娟子

5月17日下午，我們全體數學教師一起在三樓會議室聽了二年級數學老師帶來的一場精神盛宴。 老師首先就新課標對于圖形與幾何在小學不同學段的具體要求做了簡明扼要地介紹，他精彩的講解令所有數學老師對新課標下的圖形與幾何教學方面有了新的見解，獲得了一致認可與好評！ 在聽完柴老師的解讀后，高老師又以微課的形式向大家展示了圖形與幾何在低年級學段的實際應用。 圖形的認識主要是對圖形的抽象。學生經歷從實際物體抽象出幾何圖形的過程，認識圖形的特征，感悟點、線、面、體的關系；積累觀察和思考的經驗，逐步形成空間觀念。圖形的認識與圖形的測量有密切關系。圖形的測量重點是確定圖形的大小。學生經歷統一度量單位的過程，感受統一度量單位的意義，基于度量單位理解圖形長度、角度、周長、面積、體積。在推導一些常見圖形周長、面積、體積計算方法的過程中，感悟數學度量方法，逐步形成量感和推理意識。“圖形的位置與運動”包括確定點的位置，認識圖形的平移、旋轉、軸對稱。學生結合實際情境判斷物體的位置，探索用數對表示平面上點的位置，增強空間觀念和應用意識。學生經歷對現實生活中圖形運動的抽象過程，認識平移、旋轉、軸對稱的特征，體會運動前后圖形的變與不變，感受數學美，逐步形成空間觀念和幾何直觀。 作為一名教師，必須深入了解其所教學科的課程標準,才能全面、準確的掌握新課程理念，才能在教學中游刃有余，有的放矢。只有遵循課標精神，更新觀念，優化教學方法，提升自身業務能力，才能全面提高教學質量。