【幼小銜接】幼小銜接，家園共育指導(dǎo)要點

雨諾

成長的指針滴答前行， 大班的孩子們即將進入小學(xué)。 在這個五月， “幼小銜接” 成為父母們高度關(guān)注的話題！ 幼小銜接不僅是知識層面的銜接， 更重要的是 心理品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等， 全方面的銜接。 面對即將開始的小學(xué)生活， 孩子們需要做好哪些準備？ 父母該如何幫助孩子們更好地適應(yīng)？ “ 幼小銜接家園共育”指導(dǎo)要點 希望能夠為大家?guī)韼椭?lt;/p> 做好“四個準備” 幫助孩子積極面對， 順利適應(yīng)小學(xué)新環(huán)境！ 心理準備 一、向往小學(xué)生活 愿望與興趣，是做好事情的首要前提。好奇與好問，是孩子主動學(xué)習(xí)的獨特方式！ ● 讓孩子知道馬上要成為一名小學(xué)生了，為自己的成長自豪。 ● 幫助孩子了解附近的小學(xué)，與熟悉的小學(xué)生交流，初步了解小學(xué)生活，激發(fā)入學(xué)愿望。 ● 父母心態(tài)平和，以積極的態(tài)度感染孩子，避免將焦慮的情緒傳遞給孩子。 二、樂于主動表達 　　● 用尊重、平等的態(tài)度與孩子交流，多鼓勵孩子大膽發(fā)表自己的想法。 ● 培養(yǎng)孩子清楚表達自己的意愿和需求，如“我想要上廁所”“我的書找不到了”。 二、學(xué)會情緒調(diào)控 進入小學(xué)，孩子的自我意識迅速發(fā)展，同伴間容易出現(xiàn)矛盾和分歧，積極的情緒表達、良好的溝通、應(yīng)變能力對他們尤為重要。 ● 鼓勵孩子大膽表達自己的情緒情感。如：開心、生氣、難過等。 ● 和孩子一起閱讀情緒類繪本，培養(yǎng)孩子開朗的性格和良好的溝通能力，幫助孩子適應(yīng)小學(xué)集體生活。 生活準備 一、早睡早起愛運動 獨立和自主，是孩子順利開啟小學(xué)生活的必備能力！也是孩子自信心的來源！ ● 父母有意識調(diào)整作息時間，幫助孩子逐步建立時間觀念，養(yǎng)成按時睡覺、起床的習(xí)慣。 ● 和孩子一起進行體育鍛煉，如散步、拍球、跳繩等。 二、自我服務(wù)講衛(wèi)生 ● 幫助孩子養(yǎng)成勤洗手等良好的衛(wèi)生習(xí)慣，盡量減少使用電子產(chǎn)品的時間，保護視力。 ● 培養(yǎng)孩子生活自理能力，減少包辦代替，如自己吃飯穿脫衣服、根據(jù)需要自主喝水、運動時自覺增減衣物。 三、收拾整理好習(xí)慣 ● 培養(yǎng)孩子收拾整理的好習(xí)慣，父母可設(shè)置專用的物品、空間和抽屜讓孩子收納整理，并鼓勵孩子參加力所能及的家務(wù)勞動。 學(xué)習(xí)準備 一、閱讀傾聽能力 ● 做孩子的好榜樣，少看手機多閱讀，每周抽出一定時間和孩子一起閱讀圖畫書，不對閱讀成果有過高要求，讓孩子感受到閱讀的樂趣。 ● 愿意當孩子的“聽眾”，多鼓勵孩子把喜歡的故事講給家人、同伴聽。 ● 培養(yǎng)孩子注意傾聽的習(xí)慣，經(jīng)常詢問孩子“你聽懂了嗎？”“有什么不清楚嗎？” 二、動手操作能力 ● 關(guān)注孩子手部精細動作的發(fā)展，鼓勵孩子學(xué)習(xí)系鞋帶、扣扣子，為孩子準備一些小型樂高、拼圖、拼豆、折紙等玩具，在游戲中鍛煉手部小肌肉。 三、思考想象能力 ● 保護孩子的求知欲，鼓勵孩子天馬行空的想象，耐心、認真地對待孩子的提問，能夠和孩子一起尋找答案。 ● 和孩子一起留心觀察生活中有趣的事物和現(xiàn)象，利用生活用品做科學(xué)小實驗…… 社交準備 一、喜歡同伴交往 ● 多組織社交活動，幫助孩子多認識伙伴，消除孩子易怯、易畏懼的心理。 ● 引導(dǎo)孩子學(xué)會分享與合作，遇到困難會互幫互助，會協(xié)商解決問題。 二、具有規(guī)則意識 ● 父母能夠言傳身教，自覺遵守各項規(guī)則。 ● 讓孩子知道常用交通規(guī)則和安全規(guī)則，提高孩子的安全防范意識，教會孩子在遇到危險時能夠及時求救。 三、萌發(fā)責任感 ●小學(xué)生活需要孩子獨立完成各項任務(wù)，父母可以從孩子感興趣的事情入手，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識，如幫忙取快遞、和媽媽一起折疊衣物、幫助倒垃圾等。