薊州區“2366”升級工程骨干教師（語文組）——筧文實驗學校跟崗學習首日活動紀實

閆成強

為進一步貫徹落實《薊州區實施教育交流與合作暨“2366”升級工程管理辦法》，不斷提升教育交流與合作水平，根據“天津薊州區教育交流與合作2366升級工程項目”實施計劃，薊州區骨干教師組于5月21日至27日赴浙江師范大學附屬杭州筧文實驗學校進行為期一周的跟崗學習。 開班儀式 　　筧文實驗學校以“博約，通達”為校訓，以“根植于中國的土壤，成長為世界的風景”為辦學理念，以“求真養正文行并美”為育人目標。學校積極構建為優質均衡、人民滿意的美好教育引領區的窗口學校。 　　首日的跟崗學習，不僅開闊了眼界，增長了學識，還豐盈了夢想。一天的筧文實驗學校的所遇所見，收獲頗豐。 　　首日的學習，感受到了學校領導與老師的和藹親切、真誠待人，置身如此和諧的校園里，時不時有種感動涌上心頭。 　　“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我們第一天的跟崗學習最大的體會和感悟。在今天的學習中，我們聽到了很多節真實的常態課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我們感到樸實、自然。 學思悟行共提升 　　薊州區骨干教師組首先欣賞了李雯老師所授美術三年級下冊《門票設計》一課。教學時，李老師提供給學生“探究、理解、想象”的空間，激發學生探究問題的興趣。這節課綜合運用點、線、面、色來進行門票制作的要求，培養他們的想象能力和創造能力，從而提高學生對圖形的表意能力。 　　李老師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教師是學生學習的指導者、幫助者。 孩子們設計的門票極具創造性，管中窺豹，可見一斑，體現了他們平時課堂的培養的發散性思維成果。 　　課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。三年級葉麗文老師的《火燒云》，整節課教師圍繞目標，層層推進，這一節課的教學對象是三年級的學生。他們年齡小、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，葉老師采用了創設情境的教學方法，設計了新穎別致的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時還讓孩子們通過小組合作學習發現文章知識要點，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，又充分發揮了學生的學習積極性。 　　跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功。 　　活動中，跟崗老師從晨間接待到區域游戲，從教育活動的組織到日常生活的管理等，進行了全面細致的學習，在學習過程中我們不斷記錄，主動提問，互相探討交流。 　　按照跟崗學習工作安排，我們有條不紊地開展著跟崗學習的各種任務，首日是忙碌而緊張，但無疑收獲是巨大的，我們收獲了知識、汗水和快樂，更主要的是我們得到了專業的成長，邁出了我們成為骨干教師的堅實的一步。 贈人玫瑰，逐夢而行 　　總之“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在接下來跟崗學習的日子里，我們將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，努力做一個專家型、學者型的教師。這就進一步要求我們加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，在今后的教學生涯中，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，真正的在工作中起到骨干教師的帶頭作用。 最后，以一句話讓我們共勉：路雖遠、行則將至；事雖難、做則可成。