<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">為有效踐行新課標的教學理念，扎實推進課題的研究，促進教師科研能力的提高，5月18日，清水河縣城關鎮(zhèn)第一小學開展“小學語文閱讀與表達相融合的實踐研究”的課題研究活動。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">本次活動，劉喜梅老師給大家進行了二年級下冊《小馬過河》的課例展示。劉老師在課堂開始，通過給學生創(chuàng)設“童話王國”的大情境展開教學。設計了讀故事、講故事、辨方法、拓思維幾個實踐活動。在“讀故事”這個環(huán)節(jié)當中，采用個別讀、小組讀、分角色讀、齊讀等形式多樣的方法，讓學生讀有所悟，并指導學生讀好人物對話要關注提示語、標點符號和對話內容。閱讀是內化，是學習的起點，表達才是語文教學的最終歸宿。在“講故事”這個環(huán)節(jié)，劉老師先讓學生認讀詞語，引導學生發(fā)現(xiàn)四組詞語與課文內容的對應關系，然后借助這些詞語一組一組進行故事的講述，最后由一個同學完整的講述故事內容，這樣層層遞進，講述故事就水到渠成，學生的語言表達能力也就自然得到了提升。整節(jié)課張弛有度，教師評價與生生互評相結合，實現(xiàn)教學評一體化，孩子們都樂在其中，學有所得。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">課題研究之路道阻且長，行則將至，相信城關一小的所有語文老師們能夠在這樣的活動中不斷探索，不斷積累，不斷成長，立足課堂，提升學生的閱讀與表達，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓課題研究繁花似錦，芬芳滿園。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: right;"><span style="font-size: 20px;">圖片：劉喜梅</span></p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><span style="font-size: 20px;">編輯：馬永蘭</span></p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><span style="font-size: 20px;">初審：羅麗君</span></p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><span style="font-size: 20px;">終審：杜 芳</span></p>
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