待盡生涯蠶作繭，俯首甘為孺子?！?022—2023學(xué)年度下學(xué)期新偉學(xué)校學(xué)科帶頭人示范課紀(jì)實(shí)

時(shí)間海

為了充分發(fā)揮引進(jìn)學(xué)科帶頭人的輻射作用，達(dá)到“用得好”的目的，瓊中縣新偉學(xué)校的五位學(xué)科帶頭人都每個(gè)學(xué)期都會(huì)進(jìn)行示范課。這五位學(xué)科帶頭人不負(fù)眾望，不僅在教學(xué)上認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，而且在教學(xué)研究上也起到了引領(lǐng)的作用。以五位學(xué)科帶頭人為主持人，同教研組老師為組員的五個(gè)小課題已經(jīng)結(jié)題，并取得省級(jí)優(yōu)秀、縣級(jí)優(yōu)秀、良好等級(jí)的好成績(jī)。本學(xué)期他們共同研究的德育課題也接近尾聲。 語(yǔ)文唐曉莉老師 2023年4月12日上午第二節(jié)課，唐曉莉老師在九（2）班進(jìn)行了《中考復(fù)習(xí)——人物形象分析》。曉莉老師拋來(lái)一個(gè)“我遇見(jiàn)誰(shuí)，會(huì)有怎樣的對(duì)白……”論題，探究作品中人物形象分析的方法，感知人性的善惡，接受思想的熏陶,讓學(xué)生們展開(kāi)豐富的想象。曉莉老師帶領(lǐng)學(xué)生揭秘中考人物形象分析題型：結(jié)合文章內(nèi)容，分析并概括人物性格；通過(guò)具體的人物描寫(xiě)，揣摩人物心理；對(duì)精彩字、詞、句進(jìn)行賞析，說(shuō)說(shuō)對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用；借助環(huán)境描寫(xiě)分析人物形象。然后進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)分析、練習(xí)，并給出回答模板。整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)。 課后，中學(xué)文科組在黃瓊瑛組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行評(píng)課。新偉學(xué)校張凱偵副校長(zhǎng)也參加了評(píng)課。在場(chǎng)的老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本節(jié)課給予高度評(píng)價(jià)。曉莉老師的這節(jié)課不僅給學(xué)生答題模板，還給九年級(jí)老師們一些備考的建議和思路。在4月17日的瓊中縣初中語(yǔ)文備考會(huì)議中，曉莉老師就人物形象分析話(huà)題做了專(zhuān)題講座，受到了全縣老師的好評(píng)。 物理汪兆軍老師 2023年4月19日上午第二節(jié)課，汪兆軍老師在八（1）班進(jìn)行了《同一直線(xiàn)上力的合成》一課的示范課，區(qū)域教研第二組的老師們也參加了聽(tīng)課。汪老師本節(jié)課深入淺出講解了合力的定義,探究同一直線(xiàn)上二力的合成，用物理的思想來(lái)理解等效替代。把抽象的概念具體化，把規(guī)律性總結(jié)口訣化，讓學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容用朗朗上口的口訣進(jìn)行記憶和運(yùn)用。 課后，物理區(qū)域教研第二組組長(zhǎng)肖偉老師帶領(lǐng)同行的老師進(jìn)行了評(píng)課。汪老師在課堂上對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和指導(dǎo)，細(xì)致耐心；而且注重了對(duì)學(xué)生學(xué)科思維、學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)了教師深厚的教學(xué)基本功以及前沿的教學(xué)理念。 英語(yǔ)王東波老師 2023年4月25日第二節(jié)課，王東波老師在七（2）班進(jìn)行了《Module 6 Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium?》的示范課。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，東波老師用視頻讓學(xué)生更加直觀地了解介詞的用法。圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣，掃除閱讀障礙。在新課講授環(huán)節(jié)，東波老師通過(guò)看視頻回答問(wèn)題，小組合作尋找答案，思維導(dǎo)圖歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)。本節(jié)課內(nèi)容用一張像蝴蝶一樣的思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)在黑板上，清晰明了，不僅讓學(xué)生們感興趣，而且記憶深刻。 課后，英語(yǔ)教研組在邢益樂(lè)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行評(píng)課。東波老師對(duì)于舊知的復(fù)習(xí)方式說(shuō)明教師對(duì)教材駕馭的靈活度，也說(shuō)明了教師沉心教學(xué)、研究教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真。思維導(dǎo)圖一直是王東波老師上課的特色。在她的指導(dǎo)下，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了有條理的學(xué)科思維。在她的指導(dǎo)下，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅有興趣，而且敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，難能可貴。 數(shù)學(xué)陳百爽老師 2023年4月25日第三節(jié)課，陳百爽老師在八（3）班進(jìn)行了《正方形》一課的示范課。百爽老師用自己制作的教具帶領(lǐng)學(xué)生理解平行四邊形、矩形、菱形的性質(zhì)，讓學(xué)生在觀察中復(fù)習(xí)舊知，感悟新知。在復(fù)習(xí)過(guò)后，百爽老師讓學(xué)生們動(dòng)手把矩形變成正方形，在學(xué)生們親自動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中去體會(huì)正方形的性質(zhì)。接下來(lái)，百爽老師又與學(xué)生一起研究正方形的各種特性。動(dòng)手實(shí)踐得出結(jié)論是這節(jié)課最大的亮點(diǎn)。 理科教研組在唐昌政組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行評(píng)課。百爽老師先針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)生狀況進(jìn)行了說(shuō)課。同組的老師都認(rèn)為，百爽老師在學(xué)習(xí)程度很差，學(xué)習(xí)積極性不高的班級(jí)里能上一節(jié)這樣發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的數(shù)學(xué)課，挑戰(zhàn)性很大，也很成功。尤其在課堂上，百爽老師一直面帶微笑，鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生信心。也正是在她不斷地努力下，學(xué)生們能夠動(dòng)起來(lái)，學(xué)起來(lái)，學(xué)有所獲，達(dá)到了本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)。 數(shù)學(xué)杜宗禮老師 2023年5月12日第三節(jié)課，杜宗禮老師在七（2）班進(jìn)行了《加減法消元解二元一次方程組》的示范課。在復(fù)習(xí)回顧中，杜老師讓學(xué)生回憶解二元一次方程組的基本思路和用代入法解方程的步驟。在探究新知之前，杜老師設(shè)計(jì)一個(gè)快速完成計(jì)算的題——同元但系數(shù)相同、相反或者不同，讓學(xué)生們把注意力集中到了觀察系數(shù)上。于是在新知環(huán)節(jié)，學(xué)生們自然而然地注意到了二元一次方程組的系數(shù)，并進(jìn)行加減運(yùn)算。一節(jié)課水到渠成，在杜老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們掌握了用加減消元法解二元一次方程組，讓解題思路更加寬了，方法更加靈活了。 課后，中學(xué)理科組在唐昌政組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了評(píng)課。老師們對(duì)班級(jí)上課氛圍給予高度評(píng)價(jià)——班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍好，小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，小組長(zhǎng)不僅能夠起到帶頭作用，而且能夠互幫互助，說(shuō)明平時(shí)教師教導(dǎo)有方。在課堂上，教師一視同仁，尤其給學(xué)困生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上有安全感，學(xué)有所獲。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，杜老師能夠?qū)W(xué)生的已知和未知了如指掌，輕松找到學(xué)生們的知識(shí)盲點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的了解和對(duì)教材的整合，讓老師們看到了杜老師對(duì)學(xué)科教學(xué)和學(xué)生教育的盡職和熱愛(ài)。 本學(xué)期五位教師的示范課雖然結(jié)束了，但是他們教學(xué)能力和敬業(yè)精神依然讓老師們感覺(jué)到欽佩。五位學(xué)科帶頭人都遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，為了建設(shè)海南的共同目的來(lái)到了海南瓊中新偉學(xué)校，他們?cè)谄椒驳膷徫簧?，用“待盡生涯蠶作繭”的奉獻(xiàn)精神，用“俯首甘為孺子?！钡膶?shí)際行動(dòng)來(lái)證明他們不忘初心使命的決心。