廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”小學(xué)文科名教師第6組赴貴州都勻楊柳街中心完全小學(xué)送培送教活動(dòng)（二）

廣東百千萬小學(xué)文科名教師

2023年5月9日，廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”小學(xué)文科名師班第六小組成員劉彩云、鄭雪貞、楊艷到貴州都勻市沙包堡辦事處楊柳街中心完全小學(xué)開展第二天的送培送教活動(dòng)。今天活動(dòng)的內(nèi)容是深入課堂，深入教師、學(xué)生中間，開展課堂診斷、課例示范和專題講座等。 <h3 style="text-align: center"><b>（一）課例研討</b></h3> 上午第一節(jié)課，本校的劉蘭英教師執(zhí)教六年級(jí)語文課例《直述句改轉(zhuǎn)述句》。劉老師結(jié)合生活中實(shí)例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過大量句式練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握句式轉(zhuǎn)化的方法，具有實(shí)效性。 <h5 style="text-align: center;">楊柳街中心完全小學(xué)劉蘭英老師上課</h5> 接著，廣東省特級(jí)教師、省百千萬名教師培養(yǎng)對(duì)象、中山市西區(qū)小學(xué)楊艷老師執(zhí)教四年級(jí)習(xí)作示范課《日記課：狐貍和烏鴉》。楊老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生思維，開展言語實(shí)踐。課堂洞見了兒童學(xué)習(xí)的發(fā)生，洞見了學(xué)生能力的有效提升。 <h5 style="text-align: center">廣東省百千萬名教師培養(yǎng)對(duì)象楊艷老師上課</h5> <h5 style="text-align: center">廣東省百千萬名教師培養(yǎng)對(duì)象楊艷老師指導(dǎo)學(xué)生寫作</h5> 課后，大家對(duì)劉蘭英老師的課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)意見。同時(shí)，結(jié)合老師們密切關(guān)注的問題：如何提升課堂智慧，增強(qiáng)課堂理答能力；如何培養(yǎng)兒童習(xí)作能力，有效組織教學(xué)等，楊艷和參會(huì)老師們進(jìn)行深入互動(dòng)的交流，為老師們答疑解惑。 <h5 style="text-align: center">送教名師和老師們互動(dòng)交流</h5> <h3 style="text-align: center"><b>（二）專題講座</b></h3> 下午，楊艷老師為楊柳街教育集團(tuán)下的40多位教師開展《小學(xué)主題作文教學(xué)建構(gòu)與實(shí)施》專題講座。楊老師從百年學(xué)堂教育娓娓道來，結(jié)合十多年來從事主題作文教學(xué)研究，借助多個(gè)系列生動(dòng)教學(xué)案例，為開展了一場為時(shí)兩個(gè)小時(shí)的專題講座。 <h5 style="text-align: center">廣東省百千萬名教師培養(yǎng)對(duì)象楊艷老師作專題講座</h5> 講座后，與會(huì)老師均表示收獲良多，反饋無論是上午的課例，還是下午的講座，都引起了他們對(duì)作文教學(xué)的熱切關(guān)注，對(duì)課堂的深入理解，對(duì)教師使命的深切感受。 <h5 style="text-align: center">老師們認(rèn)真聆聽和思考</h5> 百千萬小學(xué)文科名教師培養(yǎng)對(duì)象的班主任張樹濤老師到校指導(dǎo)，跟楊柳街中心完全小學(xué)龍朝富校長一起巡視校園，關(guān)切學(xué)校、教師發(fā)展情況，參與聆聽楊艷老師的講座，給予送教名師關(guān)心。 <h5 style="text-align: center">百千萬小學(xué)文科名教師培養(yǎng)對(duì)象的班主任張樹濤老師（左一）和龍朝富校長（右二）親切交流</h5> <h5 style="text-align: center">百千萬小學(xué)文科名教師培養(yǎng)對(duì)象的班主任張樹濤老師與學(xué)校校長、送教名師合影</h5> 山海情，系黔粵。深入的課堂對(duì)話，生動(dòng)的專題分享，讓此情此行，意義深遠(yuǎn)> <h5>撰稿：廣東省百千萬小學(xué)文科名教師項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)員楊艷<br>攝影：楊柳街中心完全小學(xué)教師</h5>