<p class="ql-block" style="text-align: center;">王翠竹 北京市房山區(qū)周口店中心校</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">親愛的自己：</p><p class="ql-block ql-indent-1">踏上三尺講臺(tái)已經(jīng)十年，你是否還記得最初的夢(mèng)想？現(xiàn)在周圍的人知道自己教師的身份都會(huì)很尊敬，甚至有時(shí)候自己也會(huì)跟到驕傲。但始終要記得自己從事教師的那份初心。我想成為一名像我的老師那樣優(yōu)秀的教師。追逐夢(mèng)想路上的努力和艱辛只有自己知道。正如歌詞里唱的；“青春是段跌跌撞撞的旅行，擁有后之后覺得美麗。”青春不僅是活力、美好的代名詞，更應(yīng)該是奮斗的代名詞。畢業(yè)時(shí)放棄了市里的任教機(jī)會(huì)，毅然選擇回到自己的家鄉(xiāng)做一名鄉(xiāng)村教師，想要為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)盡自己的一分力量。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我雖然年輕缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是我擁有對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。以及年輕的活力與朝氣。在課堂上采用聽故事和講故事的方法來組織語文教學(xué)，不僅能進(jìn)一步發(fā)展兒童的口頭語言能力，而且能夠有效地激發(fā)起入學(xué)兒童的學(xué)習(xí)興趣。使孩子能夠從幼兒園逐漸的過渡到小學(xué)。漢字本身有表意的作用，有的漢字本身就是一個(gè)故事。比如，當(dāng)我教“日”這一字，通過看圖講故事的方式，給學(xué)生講述“后弈射日”的故事，圓圓的恰似太陽(yáng)的形象，中間一橫好似是后弈射的箭。生動(dòng)的故事吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一下子掌握了這個(gè)字。在學(xué)習(xí)“月”這個(gè)字的時(shí)候，也是讓學(xué)生看圖，說一說這個(gè)圖形想什么。學(xué)生會(huì)聯(lián)想到小船、香蕉。在讓學(xué)生看看“月”從甲骨文演變到現(xiàn)在漢字的過程。加深學(xué)生對(duì)漢字的記憶。通過對(duì)比記憶之后，讓學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行運(yùn)用。例如：用“日”組個(gè)詞語。學(xué)生會(huì)說“今日、明日、紅日、日子”，用“月”組詞。學(xué)生能夠說出“月亮”。使學(xué)生真正掌握這個(gè)字。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的發(fā)散性思維。也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)刻苦求知的精神，使學(xué)生喜歡識(shí)字，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。課間有時(shí)會(huì)和孩子們到操場(chǎng)上跳繩。一開始，只有兩三個(gè)人，慢慢的學(xué)生越來越多。逐漸地孩子們與我更親近了，他們會(huì)和我交流自己的想法，有時(shí)會(huì)跟我講他們的小秘密。我們從課上的師生關(guān)系變成了課下的朋友關(guān)系。每天在校園中和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，面對(duì)那一張張?zhí)煺?、燦爛的笑臉我感受到了作為一名教師是多么幸福。回想這一路走來自己經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，付出的心血收獲了滿滿的愛與幸福。這正是我要堅(jiān)守的初心，亦是我今后為之奮斗的方向。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: right;">周口店中心小學(xué)王翠竹</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2023.05.10</p>
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