<p class="ql-block">定陶區第四實驗小學 王品</p> 書中尋找慰藉 <p class="ql-block">“沒有路的時候我們會迷路；路多了的時候，我們也會迷路，因為我們不知道該到哪里去。”一個老人，一天時間，坐在篝火旁，平和的講述了一個民族的衰亡。</p><p class="ql-block">這本書是一部駐扎在額爾古納河右岸的鄂溫克族幾代人沉浮的回憶錄，書中細膩柔軟的文字，浸透著對自然的敬畏對天地神靈的膜拜，浸泡著對無常生命對死亡苦難對艱辛現實的淚水，更充滿了對現代文明侵擾的無奈和酸楚。讀下來，觸動內心的，是鄂溫克民族與天地自然融入一體的悠久傳承。讓人落淚的，是每個個體孱弱的生命，自由的靈魂，在所謂現代文明的碾路機轟鳴聲中顯得那么單薄、脆弱和不堪一擊。</p><p class="ql-block">靜心地讀這本既有山河情懷又有濃烈鄉土味道的書，是對焦躁心靈帶來一絲慰藉，似干涸逢遇甘霖。</p> 榜樣給予力量 <p class="ql-block">“人是萬物的尺度，做對人有影響的工作”，誰無暴風勁雨時，守得云開見月明！盡管看似平淡的講述，卻讓我幾度熱淚盈眶！</p><p class="ql-block">聽了董老師的演講我感觸頗深，老師總是自謙自己不聰明，但卻很有智慧，能夠認識自己的短板，更懂得如何通過努力，彌補自己的短板，這一點往往很多人沒有意識到。他是一個陽光向上的人，在遇到困難窘境，知道如何激勵自己。更是生活充滿熱情的人，對待工作總是充滿熱情，從滿能量，尋找自己的不足，彌補自己的不足，生活熱情洋溢，工作積極熱情，面對困難勇于擔當，面對挫折勇于堅持，盡管董老師也有過灰暗的時期，但是他總能一路高歌，愉悅得走出黑暗，迎來光明！不在于你夠不夠聰明，在于你是否能勤能補拙，不在于你是否有磨難，在于你磨難中的那份堅持，不在于你是否沒有傘在雨中前行，在于你在于雨中依然唱著歡快的歌，熱情洋溢的前行！</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">和大多數人的演講不一樣，這節思政課沒有那種高亢激昂，全程不緊不慢，娓娓道來，敘說他一路走來，感受到他一直在倡導大家多讀書，從書中汲取人生最大的力量。</span></p> 名師指引方向 <p class="ql-block">《十六年前的回憶》課堂中，龐夏老師基于單元語文要素，通過設計活動，讓學生感受紅色精神，關注人物語言、神態、言行的描寫，對課文進行了刪繁就簡的設計，運用還原和比較的閱讀策略，使同學們都能切身感受到李大釗同志堅定信念、勇于犧牲的革命情深，結合本單元人文要素，結合相關詩詞讓情感得到了升華，讓同學們對“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”有了更深刻的感悟！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">王老師的課堂非常生動有趣。王老師運用電影、繪畫和現場三種手段來實現他所倡導的“高效率的課堂教學”，給予我很大啟發。生活中處處有語文“真正的語文課其實就是從生活中開始的。”王老師的這句話道出了語文課應該從生活中開始的道理。語文課要從生活中獲取信息，搜集素材，這樣才可能完成課文的教學目標，“把語文課上在自己家里”，只有多接觸社會、多接觸自然、多走進人群，才能不斷積累生活體驗發現生活之羊 領悟生活直諦。</p> <p class="ql-block">“誰無暴風勁雨時，守得云開見明月 ”機會永遠是留給有準備的人，知識就是我們的武器。</p>
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