【小四班】桑葉青青，“蠶”繞童心

席敏

孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，與其對話。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。幼兒會將自身的喜怒哀樂、冷暖溫飽遷移到動物的身上。 聽說蠶寶寶會變成蝴蝶，這是真的嗎？不對，不對，只有毛毛蟲會變成蝴蝶。那蠶寶寶吃什么呀？老師，它會嗷（咬）人嘛？它睡覺嘛？ 　　關于蠶寶寶的一系列問題接踵而來，基于孩子們的興趣，我們生成了“蠶寶寶”這一課程。讓幼兒零距離接觸蠶寶寶，觀察記錄蠶寶寶的外形特征、生活習性以及蠶寶寶的生長變化過程。 　　當一顆顆的蠶卵來到班級后，孩子們好奇地擁了上去觀察。原來蠶卵是黑乎乎的。蠶卵長得像火龍果里面的籽。那個小小的一條是什么東西？… 原來小小的蠶卵待在適宜的溫度下，7~15天內蠶寶寶就會“破殼而出”，這一條條像小螞蟻的東西就是剛出生的蠶寶寶，叫“蟻蠶”哦！ 在飼養蠶寶寶的日子里，孩子們的內心慢慢滋生出了“愛”與“成長”，像爸爸媽媽辛勤養育他們一樣。 就在大家為蟻蠶的出生而歡呼雀躍時，過了幾天卻發生了意外。有寶貝一早來看到蟻蠶一動不動的，便趕緊召集大家過來，蟻蠶死掉了嗎？它是餓死的嘛？不對不對，我們有給它們吃東西的那是凍死的？… 為了了解蟻蠶的死因，孩子們做了各種猜測，并和老師一起查閱了相關資料，養蠶需要注意什么？ 從而得出了結論：蠶寶寶不能碰到水，也不能聞到任何刺鼻的味道，如“香水、花露水”，要吃新鮮的桑葉，桑葉上不能有雨水，天氣也會影響到蠶寶寶的存活，原來是因為環境的清潔度、溫度的高低、桑葉的新鮮程度等原因導致蠶寶寶死亡的。 一天早上，韻涵寶貝帶來自己家里的蠶寶寶 蠶寶寶來到班級后，孩子們又有了新的發現：這次的蠶寶寶是白色的，小的時候是黑色的。我發現蠶寶寶在吃葉子。我輕輕的摸了一下，蠶寶寶軟軟的。真的嗎？我也要摸一下，但我有點害怕啊！要小心一點，它會死的。…能夠提出問題、表達想法，正是幼兒在積極思考且賦有想象力和創造力的表現。對于問題的解答，可以讓幼兒自主觀察，通過長時間的觀察得出結論。 幼兒年齡較小，對事物的認知還不深刻，讓幼兒用自己的方式記錄蠶寶寶的身體結構，增加活動趣味性的同時，讓幼兒加深印象。 　　《3-6歲兒童學習與發展指南》強調讓幼兒“在探究中認識周圍的事物和現象”，教師應“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積累有益的直接經驗和感性認識?！薄坝變旱目茖W學習是在探究具體事物和解決實際問題中嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。” 幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現自己的所見所想。教師應創造機會和條件，提供豐富便于幼兒取放的材料，支持幼兒進行自主藝術活動。 幼兒在活動中充分觀察蠶，了解蠶，飼養蠶，體驗蠶寶寶的生長過程，激發了他們濃厚的探究興趣。教師鼓勵和支持幼兒，并抓住幼兒的興趣點及好奇心，積極引導幼兒觀察、討論、探究、操作、實踐，幫助幼兒不斷積累經驗。學會關愛，學會合作，學會觀察，認識生命的價值，理解成長的意義。 在整個活動中，教師都跟隨幼兒一起學習、一起探究扮演著一個參與者和引導者的角色。在遇到問題時，能多讓幼兒想想為什么，引導幼兒大膽表達自己的想法；與同伴合作交流中學會動腦思考解決問題，并能聯系實際生活。 課程教會我們教師要潛下心來觀察探索，與幼兒共同感受，共同成長！ 家園合作，周末和假期，把蠶寶寶帶回家照顧 　　在大自然中，我們敬畏生命。小小的蠶，它的一生雖短暫，但又何其精彩！ 在自然探索領域中，激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，培養幼兒探究能力；善于發現和保護幼兒的好奇心，這樣幼兒才能真正領略大自然的神奇與美妙！