深研精修 研磨一體凝智慧 微光成炬 聯盟共建育新篇 ——小學綜合實踐活動骨干教師教研聯盟暨新教師培訓耳東陳 <p class="ql-block" style="text-align:center;">教書育人，春風化雨潤無聲；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">微光成矩，團隊提升促成長；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">篤學求真，刻苦鉆研不懈怠；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">擇我所愛，享受研修好時光。</p> <p class="ql-block"> 為進一步加強阿城區小學綜合實踐活動教師團隊建設，保證綜合實踐活動課程的有效實施，解讀課程理念，創新課程設計，提高教師專業技能，促進新教師專業化成長。本學期阿城區小學綜合實踐活動團隊創建“以研促教，以教導學”的研究平臺開展教學聯盟活動。本次骨干教師聯盟活動圍繞“雙減”背景下挖掘綜合實踐活動作業設計為主題開展，活動由阿城區綜合實踐活動教研員李文卓老師主持，由阿城區雙豐中心小學吳俊梅老師主講，阿城區小學綜合實踐活動工作室全體成員及全體新入職教師參與。</p> 研修為本? ?謙學實用 <p class="ql-block"> 本次活動圍繞三大方面開展，首先吳俊梅老師就團隊開展過程進行匯報，骨干教師聯盟團隊圍繞主題開展作業模式探究。探究過程中以1+5x+7維度為研究方向，確定了作業設計，特色實踐相互融合為研究內容，探討實踐應用的成果。</p> <p class="ql-block"> 本次以作業設計研究為主題，團隊成員通過《紙橋承重》這一活動開展進行，三位老師分別就《紙橋承重》這一課，進行同課異構的設計，并開展不同作業設計。</p> <p class="ql-block"> 團隊教師以課例為依托，著重研究作業設計模式，形成初步的作業模式， 并在團隊成員的教學實踐中嘗試應用結合聯盟成員的實際應用效果，把作業模式進行修正補充，形成1+3+7作業設計最終模式。</p> 篤行導學? ?深研精修 <p class="ql-block"> 在初步形成了作業設計模式后，團隊成員又在自己的教學實踐中鞏固運用作業設計模式，并結合自己的教學實實際創新作業設計模式。</p> 解惑悟法? ?研培共進 <p class="ql-block"> 最后在李文卓老師的組織下與會的新教師們圍繞本次聯盟展示的主題，結合自己的教學實踐開展了熱烈的討論，并提出了在教學實踐中的困惑。骨干教師們有針對性的與新教師們就教法，課內課外有效銜接，活動環節處理，時間分配，作業設計及獎評機制等進行了深入的交流。讓新教師們找到了教學的方向。</p> 研無止境? ?學無盡頭 <p class="ql-block"> 本次教研聯盟展示活動以典型引路，示范帶動，精心培育為主要策略，既研究綜合活動的作業設計方法，又進行了答疑解惑，提高了教師們團隊合作的意識，提升了新入職教師的教學特色方法，以小團隊帶動大團隊，形成了互助的教研模式，落實了核心素養，提高了小學綜合實踐活動教育教學的質量。</p> <p class="ql-block"> 在今后的教研之路中，我們將繼續發揮聯盟優勢，放大研究成果，拓寬研究維度，延續這種模式，提高小學綜合實踐活動教育教學質量，讓綜合實踐由“一花獨放”變成“萬紫千紅”！</p> 實踐作業團隊活動教師教學聯盟綜合骨干教師設計模式