奮斗，成長的底色

徐凌冰名班主任工作室

——2022學年第九次活動側記 田家少閑月，五月人倍忙。五月，是屬于奮斗者的季節。為了更好的鍛煉工作室成員的能力，提升新教師的成長速度，彰顯“合作共贏”的教育理念，同時也為了發揮工作室的輻射引領作用，加強成員之間的相互學習，特組織本次“工作室送教育瀾中學青年教師團隊”活動。 德育交流 工作室成員汪鑫老師以《奮斗，成長的底色》為主題分享了有關新教師成長的一些經歷和思考，引起了年輕教師們的共鳴。汪鑫老師的觀點分享包含了三個關鍵詞：團隊，奮斗，反思。團隊可以為新教師的成長提供平臺和機會，作為年輕教師，一定要懷有恭敬之心，滿招損，謙受益。奮斗從來不是一句空號，奮斗要有目標和方向。目標的制定可采用倒推法。先制定自己教學生涯的總目標，再把總目標細化成可視化、可量化、可操作的小目標。在教育的過程中一定要常反思，多記錄，因為時間會淡忘，但文字不會。 團隊互動 理想是美好的，而現實是骨感的。我們在教育的過程中難免會遇到各種各樣的問題。針對育瀾中學青年教師提出的問題，工作室成員一一給出建議和參考。 問題一：學生問的問題，教師解答不出來怎么辦？ 李燕芬老師說到，如果真的碰到解不出來的題目，那就大方承認，給自己留足思考時間，等想好了講題思路，再給學生解答，這樣反而會贏得學生的尊重。同樣對于不同年級的學生有不同的要求，更期待自己所教的學生解題速度超過自己。 問題二：在課堂上教導學生不要睡覺，結果學生發脾氣該怎么辦？ 陳淑蕓老師指出以幽默的方式化解當下的尷尬是最好的辦法，可以用一句話“不好意思，打攪了你的美夢。”解決當下的問題，然后完成接下來的教學。課后再了解該學生的需求，了解學生睡覺背后的原因，來采取相應的措施。 問題三：學生跟你吐槽，班主任老師誣陷她談戀愛專制刻板，班主任老師跟你吐槽，學生明明談戀愛了還死不承認，態度不好，怎么辦？ 馮霞老師說到：學生能夠跟你吐槽，恰好說明你和學生之間的關系很親近。雙方出現沖突的原因可能是學生對男女生交往的界限模糊，任課教師可以做的是幫助學生分清楚男女生正常交往應該有的界限，講清楚男女生的生理結構的不同。同時也要注意自己的角色定位，不能越俎代庖。 問題四：在跟家長和孩子分別溝通的時候，會出現兩方都將事實掩蓋一部分，只說對自己有利的部分，導致家校溝通上的障礙如何化解？ 朱婕妤老師指出，家長和孩子關注的側重點不同，會導致他們在表達的時候存在差異性。如果這種差異沒有觸及到原則性的問題，一般會采取忽略方式，把精力用到解決主要問題。如果掩蓋的事實涉及到原則性問題，可以請家長到學校和孩子當面交流。 問題五：如何合理分配自己的工作時間？感覺時間不夠用。 汪鑫老師回憶之前看過的一篇文章，是于潔老師寫的《要高效工作，試試利用好“明時間”和“暗時間”》。舉一個例子，早上在檢查班級的早讀情況，站在教室后面，就可以思考今天一天的工作。利用好明暗時間兩條線，便可提高工作效率。要試著提前做一些工作，徐凌冰老師每周日下午都會提前到校，把一個星期做的事情進行一個規劃，提前完成大多數工作，這樣接下來各項事情都能做得井井有條。 問題六：學生沉迷于手機與網絡，課堂上無心聽講，課后作業敷衍，該如何有效指導？ 徐凌冰老師指出手機問題是一個令人頭疼的問題，手機管理不是一天就能夠解決的，這是一場持久戰。對于自律性極差的同學，且在家長同意的前提下，手機可以交給班主任暫時保管，等學期結束后還給學生。不管怎么樣，不要放棄任何一個學生，這是做一名教師應該有的教育情懷。 活動總結 活動結束后，徐老師對此次活動進行了一個總結。年輕教師在成長的道路上，要常懷有一顆感恩之心，才能收獲更多的東西。 在充滿無限可能的五月，別再有那么多的顧慮，與其等風來，不如追風去。心懷著期待，對每一件熱愛的事物都全力以赴。心中充滿希望，才能向陽生長。愿你向著暖陽，勇往直前！