勤學多思，追光前行——第五小組跟崗交流有感

蟲蟲

伴著細雨，第五小組的成員今天又一次走進興華中學，聆聽了興華中學仰山校區不同層面的講座、經驗介紹，觀摩體驗了名師課堂，參觀了校園文化等多種形式的學習交流活動。所聽所到之處，無不被學校先進的辦學理念，領導的豪情和膽魄，以及豐富多彩，氛圍濃厚的校園文化所感染。使自己不但在現代教育理論方面得到了充電，又親自領略到了現代化、示范性學校的辦學模式，為我們今后在本職工作崗位上，探討適合本校素質教育發展的工作思路提供了可借鑒之處。 一校兩址一體管理 　　目前，學校是“一校兩址，一體化辦學”，實行“條塊結合，統籌協調”的集團化管理模式。書記校長全面負責，統籌協調；副校長分管整個集團的德育、教學（科研）工作，同時擔任各校區執行校長；各校區分設中層部門，每個領導干部牽手一個教研組，管理重心下移至學校的年級組和教研組。這種管理，遵循“統一”原則。各校區要堅決落實“四統一”：編制與人事調配統一、教學與科研管理統一、德育與文化建設統一、后勤與資源利用統一。如此統一原則下的扁平化管理模式，能有效實現辦學理念、學校文化，管理制度、教育教學計劃以及各項活動的一致；實現教育資源的共享。 品質興華文化育人 　　興華中學將養成教育與傳統美德相結合，是學校德育工作的手段之一。每學年學校都要對學生進行勵志教育、誠信教育、感恩教育、尊師教育等傳統美德的教育。同時圍繞傳統文化進行校園文化建設，倡導“大美興華”精神。力求通過校園文化熏陶學生的品格，浸潤學生的心靈，提高學生的修養。 課程育人? ?彰顯本質 　　學校最有競爭力的產品應該是能提供給學生豐富的課程資源。興華中學充分挖掘家長資源、社會資源、高校資源，并不斷與學校資源進行整合，開發出了符合學生需求，體現學校特色的校本課程體系。 　　結合語文實踐課和閱讀課開展的《經典誦讀——詩歌分享會》，讓孩子們在誦讀詩歌的課堂中抒發情感，在誦讀紅色經典中培養愛國主義情懷。在多元化閱讀指導中提升閱讀興趣。 黨團隊思政課一體化 　　興華中學充分發揮黨建對團建、隊建的引領作用，結合十二年一貫制學校特點，依托“紅色講堂”“學科課堂”“活動學堂”和“公益禮堂”四個陣地，精心開展“黨、團、隊員共上思政課”系列活動，切實抓好學生德育和思想政治工作，構建黨、團、隊一體化思政課模式。 　　現場觀摩了少先隊活動，少先隊課搭建“學科課堂”，共上政治課，豐富育人維度。 搭建“活動學堂”，共上思政德育課，增加育人寬度。 參加了八年級"14歲青春禮" 搭建“公益禮堂”，共上實踐課，拓展育人廣度。 　　學校在紀念五四運動104年之際，舉辦了“14歲青春禮”儀式，黨員教師參加為新團員開設微團課，做好“傳、幫、帶”，引導廣大團員和少先隊員凝聚青春力量。 　　學之愈深，知之愈明，行之愈遠。時光有限，學無止境。兩天的興華中學跟崗之旅已告一段落，但收獲一直在路上。無論是觀摩上課、聆聽講座，還是互動交流，參加活動……每一個細節都帶給我們觀念上的洗禮，思想上的碰撞，理念的革新。讓我們感受著教育的深邃和寬廣的同時，又一次領悟了“學，然后知不足”這句話的深刻內涵。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我們將帶著這些所見所學繼續在立德樹人的道路上求索、前行。