【幼小銜接】致幼兒園大班小朋友家長的一封信

青河鎮第二幼兒園

尊敬的大班小朋友家長： 你們好！再過幾個月，您的孩子將告別快樂的幼兒園時光，邁進小學的大門，成為一名正式的一年級小學生。在這段充滿憧憬和期待的時光里，您陪伴孩子準備好了嗎？是不是也有一些焦慮和困惑？今天這封信特意為您解惑而發，請您查收！ 　　為了幫助家長朋友們解除困惑，這封信將從“國家政策、幼兒園篇、小學篇、大班家長計劃篇”四個層面為您答疑解惑。 　　由于外在環境、教育內容、學習時間、學習方式等因素的不同，注定了幼兒園和小學之間的不同。孩子需要做好身心準備、生活準備、社會準備和學習準備來適應完全不同的小學生活。 國家政策篇 　　2021年3月30日，《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，包括《幼兒園入學準備教育指導要點》和《小學入學適應教育指導要點》，進一步明確了幼小銜接的內容和目標。 入學準備教育是一個循序漸進的過程，要滲透于幼兒園三年保育教育工作的全過程，同時，也要圍繞社會交往、自我調控、規則意識、專注堅持等進入小學所需的關鍵素質，實施有針對性的入學準備教育。要防止和糾正把小學的環境、教育內容和教育方式簡單搬到幼兒園的錯誤做法。小學要強化銜接意識，將入學適應教育納入一年級教育教學計劃，教育教學方式與幼兒園教育相銜接。入學準備教育應注重“身心準備、生活準備、社會準備和學習準備”等方面的有機融合，不應片面追求某一方面或幾方面的準備，更不應用小學知識技能的提前學習和強化訓練替代全面準備。小學嚴格執行免試就近入學，嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書等作為招生依據，堅持按課程標準零起點教學。校外培訓機構不得對學前兒童違規進行培訓。2021年6月1日開始實施的《未成年人保護法》規定，幼兒園、校外培訓機構不得對學齡前未成年人進行小學課程教育。 幼兒篇 ??幼小銜接，銜接什么？ 從幼兒園到小學，是孩子經歷的人生一個重要的轉折點，幼兒園將入學準備有機滲透于幼兒園三年保育教育工作的全過程，幫助幼兒做好身心各方面準備，實現從幼兒園到小學的順利過渡。那么，幼小銜接，銜接的是什么？教育部最新頒布的《幼兒園入學準備教育指導要點》明確指出主要是以下四大方面：一是身心準備。如：向往入學，有良好的情緒，喜歡運動等。二是生活準備。養成良好的生活習慣，生活自理，參與勞動，增強安全防護能力等。三是社會準備。會交往合作，誠實守規，有任務意識等。四是學習準備。好奇好問，有好的學習習慣，學習興趣濃厚，有一定的學習能力等。 ??幼小銜接，幼兒園怎么做？ 一是向往——了解小學生活，獲得積極的情緒體驗。 孩子進入陌生的環境生活和學習，內心會有恐懼和不安，幼兒園要做的就是讓孩子充滿期待地進入小學。老師會收集孩子對于上小學的各種疑問，制作成問題卡，然后有針對性地解決。比如：有的孩子想知道教室里有沒有廁所，著急上廁所怎么辦？小學生下課以后要干什么？書包里都有什么？等等。幼兒園采用實地走進小學參觀的方式，幫助大班孩子全面、直觀地了解小學的生活、學習環境，尋找幼兒園與小學的不同之處，讓孩子感受小學生活的新奇。 二是好習慣——鍛煉生活自理，培養良好的生活習慣。 前期幼兒園多次和小學的老師進行了幼小銜接方面的研討交流，交流中就指出：剛入學時部分孩子生活自理能力弱、習慣差，鉛筆、橡皮經常丟，課桌、書包里一團糟。針對這個問題，幼兒園從小班開始，就鼓勵孩子自己的事情自己做，如：自己穿脫衣服、疊被子、換鞋子、自主取餐；玩完的玩具要分類整理、收納；開展自理能力大比拼、小小值日生活動等。大班后期，我們會讓孩子背上小書包，學習整理學習用品，培養孩子的生活自理能力，并養成良好的生活習慣。 三是守規——引導交往合作，增強自律的規則意識。 通過到小學聽課，老師指出：剛入學時會發現，部分孩子不會獨立和同學交往；40分鐘的課堂教學坐不??；有的同學不會聽上課鈴聲等指令，缺乏規則意識。針對這些問題，幼兒園老師結合幼兒的年齡特點和活動方式，把規則意識的培養滲透在一日活動中。如：游戲活動中，同一活動區孩子共同活動；搬運器械、進行角色游戲等都需要互動合作，幫助幼兒學習正確的交往方式，并嘗試自己解決矛盾和沖突。集體活動中，要求孩子保持正確的坐姿、握筆姿勢，專心傾聽別人講話，舉手回答問題。引導孩子感受時間的長短，猜想并體驗一分鐘有多長，可以做哪些事情，規劃課間生活。開展一定的規則類游戲，增強規則意識。 四是好學——激發興趣愛好，提高綜合的學習能力。 家長可能更關注的是知識類的銜接，但我們和小學教師的研討交流中，得出的結論是學習品質、學習能力的培養更為重要。孩子天生就好奇好問，樂于探索，我們巧妙利用幼兒園的優勢，帶領孩子進行觀察實踐活動。梳理教材中科學領域的關鍵經驗，運用到集體教學、益智類游戲中；利用建構游戲、生活觀察記錄等，進行數學形、體及數的分合和加減運算等；通過繪本閱讀、畫游戲故事、自主游戲展示墻等，培養孩子自主閱讀、自由表達及前書寫的能力。有趣的自主游戲活動中，孩子們放飛自我，專注、想象、創造、解決問題的能力等都得到提升。 小學篇 　　小學是人生中最美好、最純真的一段童年時光。對于即將跨進小學大門的孩子們來說，充滿著好奇、期待和向往；對家長們來說，幼升小是孩子們人生中的第一道分水嶺。眼下又到了大班的畢業季，都希望能夠陪伴孩子順利地度過這段幼小銜接期，那么您和孩子已經做好準備了嗎？ 便于您和孩子一起提前做好入學準備，讓我們一起來了解一下小學和幼兒園有哪些不同： 一是學習環境的不同 幼兒園：一日活動以教室和戶外活動區為主。小學：教室、功能室、操場等都是學生活動的場所。 二是學習形式的不同 幼兒園：尊重個性，游戲活動為主。小學：以生為本，愉悅學習為重。 三是學習時間的不同 幼兒園：沒有嚴格的上、下課的時間規定。小學：有嚴格的作息制度，每節課40分鐘。 四是師生關系的不同 幼兒園：老師像父母照顧日?；顒?。小學：老師更像大朋友，教學知識，陪伴成長。 這“四個不同”對孩子們在自理、自立、自律和自信等方面有更高的要求。幼小銜接不僅是幼兒園和小學的雙向鏈接、雙向互動，更需要家長的積極參與，家、園、校三方鼎力相助，才能形成堅不可摧的教育合力。 　　利用暑假或周末帶孩子去學校周圍看一看，提前了解小學環境，激發孩子對小學的向往，消除入學陌生感。 從幼兒園到小學，并不是翻山越嶺，而是童年生活的一種自然過渡和延伸，孩子出現的“不適應”都是正?，F象，家長切莫亂了陣腳，靜待花開莫焦慮，相信寶貝、陪伴孩子一起成長！ 大班家長計劃篇 ??幼小銜接，家長怎樣做？　　幼小銜接不僅僅是幼兒園和小學的事情，我們家長的做法也尤為重要。 　　孩子在幼兒園時，一日的生活中各個環節都會有老師的幫忙，但是到了小學后，學習和生活都需要自己來完成。家長平時要注意孩子的生活自理能力，讓他的生活有條理。 首先，在平時的生活中培養孩子的時間觀念，讓孩子知道什么時候應該做什么事情，比如說：要按時起床，要按時完成他應該完成的事情，養成不拖拉的習慣，為小學的學習打好基礎。　　其次，凡是他自己能做的事情，我都會讓他自己做，培養他的生活自理能力，幫助他養成良好的生活習慣。鼓勵他自己的事情自己做，自己穿脫衣服、疊衣服，能將自己玩完的玩具收拾好，自己收拾自己的床鋪和衣服，端飯還有收拾餐桌，都可以讓他自己做，讓他養成自我服務和服務他人的能力。在平時的生活中，還要培養他的規則意識。比如：用完的物品一定要放回原處，在公共場所也要遵守行為規范，不能自己想干什么就干什么，不能隨意打斷別人的談話等等。這樣的規則意識能夠更好地適應小學生活。　　特別提醒大家的是，孩子在幼兒園已經養成一個好的習慣，在暑假里我們一定要保持住，最后一個月的銜接非常重要，關鍵在于我們家長。 　　第三，平時注意培養孩子專注力。比如每日的親子閱讀時，在給孩子講故事的時候，要求孩子不能夠邊聽邊玩，講的時候要隨時提問，如“小豬為什么會傷心呢?”“剛才彩虹的這個花幫助了誰呢?”或者“你猜猜，接下來會發生什么事呢?”這樣不僅培養了孩子的傾聽能力，還培養了他的想象力和記憶力，提升他的專注力，慢慢地培養他自主閱讀的能力。經常給孩子布置一些帶著多重指令的小任務，也有助于鍛煉孩子的傾聽能力。只要我們家長朋友能夠放平心態，不焦慮，不盲目地跟風，用心陪伴孩子，相信我們的孩子都能夠順順利利地度過幼小銜接期，打好終身學習的基礎。 　　尊敬的家長朋友，幼小銜接，不是小學知識的提前學習，而是科學地陪伴孩子在每日的生活與學習中，逐漸養成生活、學習、社會交往等好習慣、好品質，不斷提升綜合素養。科學的幼小銜接必須通過包括家長在內的全社會共同努力，回歸立德樹人的教育初衷，充分尊重孩子成長規律，著眼孩子的終身發展所需，以“為孩子的全面發展奠基”為目標，以科學的方法為路徑，以愛護航，快樂而堅定地行走在和孩子一起成長的路上，不負使命！不負童年！ ?如果還有什么其他疑問需要解答，請您填寫在幼小銜接家長問卷調查表上，我們會盡可能的為您解答。??