活力經(jīng)開活力教育———經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)(頭屯河區(qū))中小學(xué)信息科技學(xué)科片段教學(xué)競賽活動

活力經(jīng)開活力教育

同課異構(gòu) 以賽促教 　　為貫徹落實黨的二十大精神，深入理解領(lǐng)會《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準（2022年版）》，提升我區(qū)信息科技教師專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力，以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促建，5月17日，經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)（頭屯河區(qū)）教研室舉辦了中小學(xué)信息科技教師片段教學(xué)比賽活動，本次比賽還邀請了紅山教育小學(xué)信息技術(shù)名師工作室成員擔(dān)任比賽評委。 　　比賽內(nèi)容包括十分鐘之內(nèi)的片段教學(xué)、教育問答以及教學(xué)板書考查。小學(xué)賽課的課題為清華大學(xué)出版社信息技術(shù)五年級下冊第二單元第八課《神圣一票》，初中賽課的課題為清華大學(xué)出版社九年級信息技術(shù)下冊第一單元第三課《神奇美圖——循環(huán)嵌套于規(guī)則圖形設(shè)計》。 　　共17名信息科技教師在本次大賽中展開了精彩而激烈的片段教學(xué)比賽。17節(jié)課精彩紛呈，老師們在充分挖掘教材和把握信息科技新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過真實的情境創(chuàng)設(shè)和嚴謹?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，將課程重難點知識講透講清。 　　授課過程中參賽教師們展現(xiàn)了優(yōu)異的個人素養(yǎng)，在充分挖掘教材，解讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過真實的情景創(chuàng)設(shè)和嚴謹?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在體驗與思考中獲取新知。17節(jié)課各有特色，有基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的課程設(shè)計，彰顯育人情懷；有圍繞人與自我、人與社會、人與自然的主題教學(xué)，體現(xiàn)跨學(xué)科的知識遷移；有素養(yǎng)導(dǎo)向的多元化評價方式，以評促學(xué)，助力教學(xué)目標(biāo)的達成。 名師點評引領(lǐng)教學(xué) 　　在教育問答環(huán)節(jié)，評委們對參賽選手的表現(xiàn)進行了全面且中肯的點評和建議，并向選手提出了與課程設(shè)計、教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展以及教育科研相關(guān)的問題，選手們在與評委互動的過程中對本堂課的設(shè)計加以改進，提高了自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力。 　　在評委點評之后，經(jīng)開區(qū)的信息科技老師們也與參賽選手展開互動，相互切磋交流，共同打磨精品課程。 　　最后，紅山教育小學(xué)信息技術(shù)名師工作室主持人孟亞林老師就本次活動進行全面的點評，他肯定了參賽老師們對教學(xué)內(nèi)容的把握以及教學(xué)設(shè)計的亮點，如情景設(shè)置貼近生活，真實自然;教學(xué)內(nèi)容注重學(xué)生品格的塑造，講究提升學(xué)生的核心素養(yǎng);板書設(shè)計恰到好處，設(shè)計精美。同時，他還對參賽教師提出了幾點期望：認真研讀課標(biāo)，不斷改進教學(xué)設(shè)計;注意教案的規(guī)范;多聽優(yōu)質(zhì)課，不斷學(xué)習(xí)進步。 此次活動不僅為經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)(頭屯河區(qū))的中小學(xué)信息科技教師搭建了交流的平臺，更是對新課標(biāo)背景下高效課堂教學(xué)模式的積極探索。今后，我區(qū)信息科技教師將以此為契機，深耕課堂，征途再揚帆！ 經(jīng)開區(qū)（頭區(qū)）教研室