教有所得，研有所獲——城南小學(xué)語文教研活動(dòng)

守望的距離

課堂是教師開展教育活動(dòng)的主陣地，也是教師成長(zhǎng)的主要途徑，一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力，有駕馭課堂的智慧。為了讓教師有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了不斷提高我校語文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)。2023年5月16日上午，城南小學(xué)語文教研組活動(dòng)如期開展。授課教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，師生互動(dòng)和諧，注重講練結(jié)合，學(xué)以致用，教學(xué)效果良好。 　　王慧琳老師執(zhí)教的《小猴子下山》是一篇童話。課文講的是一只小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的經(jīng)歷和結(jié)果，說明一個(gè)道理：目標(biāo)不明確，做事不專心，是不會(huì)有收獲的。課文語言通俗淺顯，故事情節(jié)單純明白，易于被少兒讀懂。 王老師立足于學(xué)生的發(fā)展，以語文素養(yǎng)的提高為出發(fā)點(diǎn)，以引領(lǐng)者、合作者的身份帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，深入到文本的語言之中，真正讓學(xué)生感受語言，熟悉語言，理解語言，運(yùn)用語言。以語言訓(xùn)練為本，品詞、析句、明理、悟情，語文味濃。圍繞教學(xué)目標(biāo)，王老師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，摳詞摳句，潛心會(huì)文，認(rèn)真思考，把語言文字活化為生動(dòng)形象的生活畫面。既豐富了學(xué)生的語言積累，又發(fā)展了學(xué)生的思維。 　　整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，課堂氣氛活躍，充滿著濃濃的語文味，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)生的思維。 　　各位教師認(rèn)真聽課，做好聽課記錄。聽課結(jié)束后，柏校長(zhǎng)、尹主任帶領(lǐng)語文學(xué)科全體教師進(jìn)行評(píng)課。教師們積極探討、大膽反思、主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真總結(jié)，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到了教研活動(dòng)的目標(biāo)和良好效果。通過本次活動(dòng)的開展，為教師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自我、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們?cè)诮虒W(xué)方面得到了磨練、提升、成長(zhǎng)、切實(shí)提高了教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。 　　評(píng)課結(jié)束后，柏校長(zhǎng)結(jié)合自己多年教授語文所得，為我校語文教師提出幾點(diǎn)寶貴建議：一、要讓學(xué)生多讀書，唯有多讀書，努力拓展學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生的視野才會(huì)寬闊，閱讀能力也會(huì)得到提升；二、要讓學(xué)生多練寫，充分體現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性的特點(diǎn)；三、教無定法，貴在得法，只要能達(dá)到教的目的和學(xué)的目的，可以采用一切合理的方法；四、重視學(xué)生的寫字教學(xué)和寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)，尤其一年級(jí)，更應(yīng)該手把手教學(xué)，嚴(yán)格規(guī)范漢字的書寫。五、利用學(xué)校圖書館的書，讓學(xué)生有書可讀，為學(xué)生的課外閱讀提供廣闊的園地。 　　活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，然而我們?yōu)檎Z文教學(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐，相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。 編輯：魏文慧初審：陳晶終審：柏生田