課題引領課堂、聚焦數感培養———呼和浩特市回民區實驗小學“十四五”課題專項主題引領示范課

回民區實驗小學

<h3>　　為深入推進課題研究，展示“十四五”教育科研課題的研究水平，促進新課程標準中核心素養的落地、落實以科研促教學的實質性意義，倡導做真研究,促進課堂教學質量的提高,本學期回民區實驗小學開展“課題研究進課堂”教學研討實踐活動。</h3> <h3>　　第一節課為數學備課組組長許芳老師執教的《比例的性質》。課上，許老師堅持以學生為主體，充分發揮學生的主動性，重視學生的小組交流活動，引發了學生的求知欲。本節課的內容上與以前學的“比的意義和性質”進行對比性梳理，讓學生理解并逐步感悟知識塊之間的相互聯系與連動，讓學生弄清知識間的關聯和區別，在比較與溝通中增強知識的生成性。通過這樣的承前啟后、上下連動的教學，學生的“數感”得到很好的提升。</h3> <h3>　　第二節課為我校數學組組長韓蕾老師執教的《乘法分配律》。本節課以觀察、分析、探索為主線，鼓勵學生簡算多樣化。乘法分配律的教學是在學習乘法和加法的交換律與結合律的基礎上進行的。韓老師在課堂中讓學生對大量運算中的一類特殊的積和運算進行概括，使學生的計算在積累一定經驗之后上升到一種理性認識。在小學階段滲透恒等變換的思想，從而更好地發展數與代數的運算能力，有效提升學生的數感.</h3> <h3>　　第三節課是課題組核心成員付艷嶸老師執教的《商中間有0的除法》。“能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程”，是新課標為學生提出的關于估算的學習目標。為了落實這一目標，付老師先讓學生對結果先行估算，然后再進行筆算，這樣，就將估算與筆算有機的結合起來，使學生真切感受到不同方法的作用，感受到估算的應用價值，逐步建立數感。</h3> <h3>　　課題組核心成員劉秀麗老師、蔡雅娟老師在日常教學重視對學生數學核心素養的培養。良好的數感有助于提高學生計算中的靈活性和策略性，從而提高他們的的運算能力。為了培養學生的數感，加強學生對算理的理解，“循理入法，以理馭法”應該貫穿口算教學的始終。因為口算方法只是解決問題的操作程序，口算算理才是算法賴于成立的數學原理，而數感則是理解口算原理的必要支撐。</h3> <h3>　　課后數學組開展教研活動，針對性地進行研討、評課。老師們結合課題研究，對課堂教學進行了深入的思考與評課。五位老師的課各有特色，讓人感受到原來計算課、培養學生數感的過程也可以精彩紛呈。</h3> <h3> 在教育理論中上下求索，在教育實踐中篤行不倦。通過課題引領示范課，為教師們今后的教學和研究工作的開展注入了新的思想和更強的動力，必將為增強學校內涵、提升辦學品位、造就科研團隊、實現可持續發展打下堅實的基礎。</h3> <h3>　　學校課題負責人表示：“此次示范引領活動，立足服務于課題研究，促進了課題研究與教學實踐的有效整合，使課題研究落到實處，規范有效地推動了課題研究的進程，也為下一階段的深入研究及提煉課題成果奠定了基礎。相信在校領導的引領下，在全體老師的共同努力下，課題研究工作真正扎根于課堂、受益于教師、受益于學生。</h3>