相約國培遇見更好的自己 “國培計劃（2021）”河南省農(nóng)村骨干教師能力提升培訓(xùn) 浙師大小學(xué)數(shù)學(xué)研修班

梅花香自苦寒來

美好的五月，我們因國培學(xué)習(xí)相約在人杰地靈的金華市；我們因為懷揣著對教育的夢想，相聚在了充滿人文氣息的浙江師范大學(xué)。相約國培學(xué)習(xí)，遇見更好的自己！ 今天是學(xué)習(xí)的第三天，讓我們走近今天的課堂，一起來領(lǐng)略專家與老師們迷人的風(fēng)來吧!???? 專家講座篇 　　5月18日上午，遂昌縣教育研究室廖鳳標主任為我們來了的是《基于核心素養(yǎng)指引的命題評價導(dǎo)向與實踐》，廖主任的講座一共有六個方面，他先為老師們解析新課標，讓我們明白教育教學(xué)方向，接著為我們展示了在新課標指引下的命題的思考、嘗試與實踐。廖主任認為近年來縣域命題導(dǎo)向：注重基礎(chǔ)、考點標引；淡化計算、方法靈活；關(guān)注過程、重視能力；聯(lián)系生活、適度拓展。檢測評價的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。從學(xué)生熟悉的生活與社會情景出發(fā)，力求創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，從中發(fā)現(xiàn)、提出問題，展示解決問題的思考過程。 　　5月18日下午，溫州蒲鞋市小學(xué)谷尚品老師為我們帶來的是《新課標背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化設(shè)計》。結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)，是一種依據(jù)內(nèi)在聯(lián)系，將相關(guān)聯(lián)的知識點進行鏈接與重組，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)知識體系的建立和知識網(wǎng)絡(luò)的形成，對促進學(xué)生走向整體關(guān)聯(lián)的深度意義建構(gòu)，靈活遷移應(yīng)用和系統(tǒng)框架思維有著重要意義，其重點在于減負提質(zhì)。這就要求學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)自身發(fā)展和社會發(fā)展需要的品格和能力，同時還要體現(xiàn)學(xué)生的頭腦對于客觀物質(zhì)世界的反映，抓住感覺，思維等各種心理過程的總和。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，具體又表現(xiàn)在理清知識結(jié)構(gòu)化，理清單元知識結(jié)構(gòu)、大單元知識結(jié)構(gòu)、相關(guān)知識結(jié)構(gòu)；設(shè)計問題結(jié)構(gòu)化，關(guān)注問題的整體性，關(guān)聯(lián)性和發(fā)展性；精編練習(xí)結(jié)構(gòu)化，主要體現(xiàn)在夯實基礎(chǔ)題，打通綜合題以及拓寬發(fā)展題。將各個部分融會貫通，逐步引導(dǎo)學(xué)生思維結(jié)構(gòu)化的完善，讓學(xué)生在思維結(jié)構(gòu)的指引下解決問題。  谷老師通過三個方面：一、理清知識結(jié)構(gòu)化；二、設(shè)計問題結(jié)構(gòu)化；三、精編練習(xí)結(jié)構(gòu)化講析，讓我們老師明白數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)體系，是以綜合育人與實踐育人的方式，培養(yǎng)出有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當，有核心素養(yǎng)的學(xué)生的教育方式。 　　學(xué)員學(xué)習(xí)心得分享篇 新鄉(xiāng)宋艷霞老師的學(xué)習(xí)體會： 聆聽了廖老師和谷老師的講座，廖老師在命題評價方面給予我們課堂的引領(lǐng)。谷老師一個個案例的分析，提醒我們關(guān)注課堂的細節(jié)，在活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，在基于大單元的教學(xué)中解決問題，系統(tǒng)化的知識需要結(jié)構(gòu)化的表達。 商丘李美滿老師的學(xué)習(xí)心得： 今天下午聆聽了谷老師的《新課標背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化設(shè)計》讓我對單元整合有了新的認識。一個個精彩案例的分析，提醒著我們課堂中的教學(xué)情景設(shè)計要圍繞學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)情景不僅要生動有趣，符合學(xué)生的年齡特點，而且還要關(guān)注立德樹人。 商丘張凌老師的學(xué)習(xí)心得： 遂昌縣教育研究室廖鳳標主任以他多年研究的，從核心素養(yǎng)指引下的命題設(shè)計及命題導(dǎo)向中的實踐，并結(jié)合具體命題設(shè)計流程，使我們從命題的角度開拓了教學(xué)的思維。使一線教師在教育實踐中，教育目標有個方向，對核心素養(yǎng)的落地有了依據(jù)。 溫州蒲鞋市小學(xué)谷尚品老師，以他多年的精品教學(xué)案例，為我們呈現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計的過程。他以典型課例，從學(xué)生生活實際思考，從問題的結(jié)構(gòu)化、精編練習(xí)的結(jié)構(gòu)化，讓我們理解了大單元知識結(jié)構(gòu)框架，讓我們的教學(xué)眼光更具有系統(tǒng)性，發(fā)展性。 　　百花吐艷，綠樹成蔭，在充滿希望的五月，我們一邊學(xué)習(xí)著優(yōu)秀者的教學(xué)路徑，一邊在專業(yè)的理論引導(dǎo)下去開辟成長的捷徑，但愿將教育教學(xué)研討的芬芳撒進自己從教的那片稚嫩心田。在學(xué)習(xí)的路上，我們老師經(jīng)歷著，成長著，付出著，收獲著！讓生命在追求中成為亮麗的風(fēng)景線，用勤勞和智慧去譜寫河南教育嶄新的明天！???? 策劃與制作：長垣市蒲西街道西關(guān)中心小學(xué) 李冬梅供稿：“國培計劃（2021）”―河南省農(nóng)村骨干教師能力提升培訓(xùn)項目浙江師范大學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)研修班學(xué)員