“聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建思維課題”——九臺區(qū)進修附小骨干教師示范課和青年教師展示課活動紀實

高兵

百丈之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提高青年教師教學水平和教學質(zhì)量能力。九臺區(qū)進修附小學校于2023年5月9日--5月18日組織開展了以“聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建思維課堂”為主題的骨干教師示范課和青年教師展示課活動。 　　本次教研活動得到學校領(lǐng)導的大力支持，梁廣江校長、高健副校長全程視導。 　　思想有聲，行動有痕，深度教研，促高質(zhì)發(fā)展，明確新方向。 　　授課教師精心設(shè)計課堂，以豐富充實的教學內(nèi)容、靈活的教學方法、引人入勝的課堂導入、高效合理的師生合作、生生互動向我們呈現(xiàn)了多節(jié)精彩課堂展示。各具特色突出學科特點而又精彩彰顯師生活力。 第一篇章：教中研骨干教師示范課 　　董潤禹老師執(zhí)教的是六年英語《Go Straight on》分享展示課。這節(jié)課將深度學習融入英語課堂，準確把握學習內(nèi)容拓展的廣度和深度，突出遷移運用，落實立德樹人根本任務(wù)，踐行英語學習活動觀，推動學生在學習理解類活動和應(yīng)用實踐類活動中發(fā)展語言能力、提升思維品質(zhì)、建構(gòu)文化意識。利用現(xiàn)代信息技術(shù)提供豐富的探究資源，創(chuàng)設(shè)生動的交際情境，激發(fā)課堂上真實而鮮活的人際互動、觀點碰撞和情感交流，學生的語用能力在互動式學習中得以提升。 　　陳梅老師執(zhí)教的是一年級下學期第六單元的第二課《古對今》。課文由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且構(gòu)造一樣。三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。是進行理解、誦讀、欣賞和積累的好課文。學生利用多種方式識字，誦讀課文，很好地完成了教學目標。 　　陳兵老師執(zhí)教的是《操場上》是人教版小學語文一年級下冊第五單元第三課，本單元是識字教學，旨在讀文的基礎(chǔ)上掌握提手旁與足字旁的字，理解這些字的特點，并拓展生活中帶有這些偏旁的字，讓學生在輕松的情境中掌握教學內(nèi)容，感受學習的快樂！ 　　薛穎老師執(zhí)教的是二年下冊第五單元中課文《小馬過河》。課文中人物對話較多，重點引導學生讀好對話的語氣。根據(jù)具體的情境引導學生進行角色體驗，讀出不同角色說話的語氣。 　　趙晶波老師執(zhí)教的是五年下冊第六單元的《跳水》骨干教師展示課。整節(jié)課抓住“在危急時刻，船長是怎么想的？他的辦法好在哪里？”展開。通過小組激烈的討論，深入了解了船長的思維過程。加深對課文內(nèi)容的理解。最后運用創(chuàng)造性復述，讓學生更準確地把握整篇課文。腳踏實地落實語文要素。 　　朱芫頡老師執(zhí)教的是五年下冊第六單元《田忌賽馬》示范課。思辨性閱讀是以思辨能力的運用為主導的閱讀方式，這意味著思辨性閱讀首先是閱讀活動。本節(jié)閱讀課從三個維度探索賽馬過程中的精彩，通過簡介概括，說清來龍去脈，讓思維可視化，了解孫臏的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。 　　劉爽老師執(zhí)教的是統(tǒng)編教材五下第七單元第一課《威尼斯的小艇》。通過講解威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。引導學生找出課文中的靜態(tài)和動態(tài)描寫，讓學生感受“人動則艇動，人歇則艇歇”的特點，突出了小艇為威尼斯這座城市的生活帶來的無盡情趣。 　　王立杰老師執(zhí)教的六年下冊第四單元復習展示課，這一單元圍繞理想和信念及人物高尚品質(zhì)的主題安排了四篇課文，內(nèi)容豐富、題材多樣從不同的側(cè)面展現(xiàn)了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青 ?！钡挠⑿蹥夤?jié)和民族精神。教者采用以題帶知識點的方法，對學生進行綜合考察！師生共同梳理本單元應(yīng)掌握的知識網(wǎng)絡(luò) ，這種有梯度、以優(yōu)等生帶學困生的訓練，既達到了鞏固提升的目標，同時再一次落實本單元的語文要素，注重了對學生品質(zhì)的培養(yǎng)以及語文的應(yīng)用實踐能力的培養(yǎng) 。 　　王海霞老師執(zhí)教的是小學語文六年級總復習的句子歸類訓練。包括句子類型、縮句和擴句、句子轉(zhuǎn)換三部分。復習過程中，教師是主導，學生是主體，訓練是主線。教師對學生的易錯點、易混點進行比較訓練，讓學生整個復習過程都圍繞目標進行，做到了不隨意、不盲目；教師宏觀調(diào)控檢測環(huán)節(jié)，調(diào)動學生的積極性；習題設(shè)計有梯度、有難度。在學生積極參與的過程中。用發(fā)現(xiàn)的眼睛去總結(jié)規(guī)律，在教師的引導下催生智慧。 　　韓靜老師執(zhí)教的是一年級下冊數(shù)學好玩兒里的《分扣子》分享展示課，這節(jié)課從學生熟悉的實物——扣子出發(fā)。在分類的基礎(chǔ)上比較，交流。學生在分類的過程中回顧、梳理、分析比較，很好的發(fā)展了學生的分析概括能力，通過對分類結(jié)果的觀察，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)信息以及根據(jù)信息做出判斷的能力。學生掌握了分類標準并且能運用知識，鞏固知識，消化知識，感悟分類帶來的好處。 第二篇章：研中學青年教師展示課 　　姜旭老師執(zhí)教六年道法《我們愛和平》第一課時《戰(zhàn)爭帶來的傷害》一課，通過學生課前搜集資料，課上交流。展示材料視頻等，讓學生深刻體會到戰(zhàn)爭的危害，和平的可貴，維護和平是每個人的責任，也是全世界人民的心愿，讓學生熱愛和平。 　　夏子淇指教的是水平一《掌握正確的跑步動作》運用一年一班來進行的分享展示課。跑步對每個學生來說并不陌生，但是每個學生掌握的技術(shù)動作有深有淺，這節(jié)展示課是通過練習進行的，學生學習手臂正確的擺臂姿勢，和如何正確的落地，通過分解練習、生生練習和完整動作練習讓學生掌握正確的跑步動作。 第三篇章：學中思 　　每位教師在學習、實踐、思考的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)，提煉出成功的、優(yōu)秀的課堂教學案例，隨筆，論文形式總結(jié)自己成功的經(jīng)驗或改進的措施。 　　教無涯，研不止，眾行致遠。本次教研活動，既是一次展示，也是一次學習，更是一次提升。我校將繼續(xù)加強教研，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高教學時效性。相信，在追尋高效課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福，教以共進，研以致學！ 總策劃：梁廣江審核：高健編輯：高兵