依標扣本明核心，聚焦“雙減”促發展

娜娜

<h3>記豐南區初中歷史學科網絡教研活動<br>主題：期中教學質量分析會</h3> <h3>5月18日上午8：30-10：00，由豐南區初中歷史教研員劉小娜老師主持，以釘釘群直播的形式分別召開了豐南區初中歷史學科七，八年級網絡教研活動，即期中教學質量分析會。</h3> <h3>此次網絡教研活動主要進行兩項內容：一是歷史教研員針對本次七八年級期中檢測情況做分析報告，報告包括試卷分析，學生答題情況及失分原因分析，及對今后歷史教學的建議。二是為使全體教師能夠對初中歷史教材知識體系、能力目標有全面的了解和把握，對2022版新課標的變化及大單元、主題教學概念有清晰的認識，正確理解教材內容與教學內容之間的辯證關系，由實驗學校董梁悅老師，西葛中學劉玉蓮老師，經安中學楊喜鳳老師分別對七、八、九年級的教材知識體系及新課標要求進行講解。</h3> <h3>通過分析，老師們總結學生在學習中存在的共性問題，并進行解決方法的探討。1.基礎知識薄弱。知識記憶不扎實，不能靈活遷移調動運用。對基本內容理解膚淺，平時學習一聽就懂，一看就會，一做就錯。<br>2.史料解讀能力弱。不明白史料大意，不能從史料中提取有效信息進行準確地分析，導致客觀和主觀題頻頻失分。<br>3.審題不嚴密。審題時忽視關鍵詞、漏審限制性條件，沒有完全審清題意就盲目作答，或片面孤立隨意性答題。<br>4.書寫不規范。少部分學生答題無點，重復較多，缺乏學科術語，思路不清晰，表達能力不強。<br></h3> <h3>最后，全體老師共同總結在今后歷史教學中的努力方向：<br>1.基礎要扎實。可以用課前小測、課中背誦、當堂檢查背誦情況、課下小組間學生鞏固檢查等多種方式。<br>2.訓練審題。當堂訓練注重審題引導，抓關鍵詞、抓有效信息。<br>3.規范書寫、強調重要歷史人物、事件用字的準確。<br></h3> <h3>通過此次網絡教研活動，全體歷史教師認識到認真鉆研新課標，更新教學理念的重要性；找尋到認真解讀教材，在學生認知水平基礎上努力提升教學質量的方法和途徑；明確了通過集體備課，發揚協作精神實現課堂提質增效的有效方式；更加注意到在今后的教學中要優化作業設計，實現分層訓練兼顧全體學生，努力實踐“教—學—評”一體化。<br> 歷史教學腳踏實地，任重道遠！</h3>