<p class="ql-block"> 高中美術鑒賞是一門學科，但更是一種生活態(tài)度。學習這門課程的目的并不僅僅是為了記住一些藝術史上重要的美術作品，而更要培養(yǎng)學生以一種審美的心態(tài)、發(fā)現(xiàn)的眼光去看待我們的歷史、文化、生活以及我們身邊的環(huán)境，從而提高學生的審美和文化素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 所以本學科的第三單元—雕塑藝術的教學首先從什么是“美”入手，幫助學生了解“美”的觀念是怎樣形成和發(fā)展的，使學生感受雕塑的美感,從而進一步理解其文化內涵。</p><p class="ql-block"> 接下來讓我們一起來感受雕塑藝術的魅力吧！</p> <p class="ql-block">1??認識藝術家</p><p class="ql-block"> 阿爾貝托·賈科梅蒂瑞士存在主義雕塑大師，畫家。早年畫過素描和油畫，成就最大的是雕刻。作品反映了第二次世界大戰(zhàn)之后，普遍存在于人們心理上的恐懼于孤獨。代表作是《遙指》、《市區(qū)廣場》等。</p><p class="ql-block"> 他是戰(zhàn)后歐洲最偉大亦最富有藝術表現(xiàn)力的雕塑家。在第二次世界大戰(zhàn)后期，由于戰(zhàn)火蔓延，人民處于水深火熱之中，1940年以后，他以火柴桿式細如豆芽的人物造型，象征被戰(zhàn)火燒焦了的人們，以揭示戰(zhàn)爭的罪惡，成為舉世聞名的雕塑家。</p> <p class="ql-block">2??教學思路及設計意圖</p><p class="ql-block"> 引導學生對藝術家賈科梅蒂的雕塑作品的進行鑒賞分析，深度了解藝術家的創(chuàng)作意圖，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。教師為學生提供充足的材料，鼓勵學生動手實踐大膽的進行創(chuàng)作，可以提高學生的造型能力和空間想象力，進一步感受雕塑作品的力量美與體量美。</p> <p class="ql-block">3??創(chuàng)作實踐</p><p class="ql-block"> 學生積極參與動手實踐，在動手操作中，了解雕塑藝術的意義與價值。既可以學習知識，又能夠鍛煉動手能力，使手腦協(xié)調發(fā)展。從核心素養(yǎng)目標出發(fā)，從課程內容出發(fā)。在學生創(chuàng)意素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，將學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的美術教育融為一體。</p> <p class="ql-block"> 賈科梅蒂的動容之處，在于除去時代、個人、地域甚至文化的痕跡，直接凝練出人類最本質的情感。所以始終孤獨的賈科梅蒂用青銅和石料來凝結死亡和永恒，散發(fā)著永恒的“時光大光澤”。</p> <p class="ql-block"> 隨著時間的推移，雕塑的概念與內涵不斷拓展，已經(jīng)遠遠超出傳統(tǒng)雕塑的范疇，當代高中生應該具備欣賞雕塑作品的能力，并應具備分析其造型、藝術手法與功能作品的能力，從而更好的反思歷史，感受民族精神內涵與肩負的歷史重任。</p>
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