送教下鄉(xiāng)促提升，同課異構(gòu)展風(fēng)采。——長垣市教育科學(xué)研究中心送教下鄉(xiāng)活動

yao

2023年是長垣市教育高質(zhì)量發(fā)展的開局之年，所有奮斗在一線的教育同仁都在各自的崗位上盡職盡責(zé)，不斷創(chuàng)新，努力為長垣的教育事業(yè)添磚加瓦。為進一步推進課堂教學(xué)改革，促進城鄉(xiāng)教育交流，發(fā)揮優(yōu)秀教師的先鋒模范和專業(yè)引領(lǐng)作用，2023年5月17日上午，長垣市教育科學(xué)研究中心教研員崔素珍老師、歐艷玲老師和宋文蘋老師帶隊，一行人到趙堤鎮(zhèn)鄧樓中心小學(xué)開展送教下鄉(xiāng)活動，此次活動為我鎮(zhèn)今后的課堂教學(xué)工作打開了新思路。 語文組的第一節(jié)課是鄧樓小學(xué)陳雅倩老師執(zhí)教的三年級下冊《海底世界》，陳老師這節(jié)課以首段的設(shè)問為切入點，引導(dǎo)學(xué)生在文中找到答案，再拋出新的問題，學(xué)生讀文解答，這樣環(huán)環(huán)相扣，有條不紊地層層解疑。 第二節(jié)課是長垣市第三實驗小學(xué)的邵梅卿老師來同課異構(gòu)。邵老師通過課前交流互動，短時間內(nèi)與學(xué)生拉進距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。語文課上，邵老師開門見山，直接入題。然后緊緊圍繞單元導(dǎo)語和單元要素明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，抓住課文的三個板塊教學(xué)。 整節(jié)課教學(xué)過程明晰，對于聽課老師和學(xué)生來說是一場思維的盛宴，更是一場能力的呈現(xiàn)。 數(shù)學(xué)組的第一節(jié)課是由鄧樓小學(xué)張瓊瑤老師執(zhí)教的二年級下冊《角的初步認識——認識角》，張老師借用孩子們比較喜歡的猜謎語導(dǎo)入新課，通過對比眼角、牛角與三角尺、數(shù)學(xué)課本上的角，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)不同，用數(shù)學(xué)的眼光看待角。 在本節(jié)課的最后，以一首孩子們喜聞樂見的兒歌總結(jié)本節(jié)課的知識，這樣層層遞進，螺旋上升，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變主動，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所思。 第二節(jié)課是蒲北中心小學(xué)王雪梨老師執(zhí)教的二年級下冊《角的初步認識——認識角》，王老師首先播放了一段以孩子們熟悉的小豬佩奇的聲音所講述的一個煩惱，讓孩子們?nèi)椭∝i佩奇解決這個煩惱，找一找圖中哪些是角，緊接著王老師別開生面地鼓勵孩子離開座位去尋找教室中的角，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察教室，極大的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 引導(dǎo)孩子們畫角的時候，用多媒體向孩子們詳細展示畫角的每一步驟，耐心講解，鼓勵孩子大膽嘗試畫角，并讓孩子們闡述自己畫角的過程，真正讓學(xué)生參與課堂。 整節(jié)課王老師教態(tài)自然、親切，鼓勵孩子動手、動腦，并且以孩子們的視角詮釋數(shù)學(xué)知識，用動畫的形式圖文并茂地給孩子們講解角的大小與兩條邊的長短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)，孩子們聽的津津有味。 不僅孩子們聽的津津有味，在座的聽課老師也是緊跟王老師的步伐，認真聆聽。 來自駝人新城學(xué)校的牛立哲老師給四年級的孩子們帶來了一節(jié)精彩英文繪本課，全英式的教學(xué)讓孩子們眼前一亮。 授之以魚不如授之以漁。牛老師的課堂，通過自然拼讀教會學(xué)生拼讀單詞，拼寫單詞，閱讀句子，理解文章。通過單詞的重復(fù)出現(xiàn)重復(fù)練習(xí)，以及問題串的巧妙設(shè)計，讓學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。從而更好的培養(yǎng)我們學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，思考探究能力，閱讀理解能力，使孩子們受益終身。 第三節(jié)的評課環(huán)節(jié)也是精彩紛呈，每位作課老師都分別講出了自己設(shè)計這節(jié)課的目標(biāo)及本節(jié)課的遺憾，教研員老師們分別對這兩節(jié)課進行了解讀和精彩點評，從新課程的視角提出了值得研討的地方，極大的激發(fā)了大家對優(yōu)化課堂、創(chuàng)新課堂的思索。 語文組教研員歐艷玲老師這樣評價邵老師的課，她能夠關(guān)注學(xué)生集體訓(xùn)練，人人都要說，人人都要背，人人都要讀，讓不同層次的學(xué)生在這樣的課堂上有自己的實踐機會，都有學(xué)習(xí)的收獲，讓每一個學(xué)生都切切實實地提升自己的語言能力。 另外，她提出語文課堂教學(xué)應(yīng)該是抓住一個點，分析透，分析徹，把方法傳授給學(xué)生，今天的教是為了明天的不教。 一節(jié)好的語文課，應(yīng)做到哪些？歐老師就教育部給老師上課的幾個要求與大家共勉，第一，課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、清晰，指向性強；第二，學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式要以學(xué)定教，分層引導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生需要；第三，教學(xué)活動始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開，活動一定要面向全體學(xué)生；第四，教師要及時抓住課堂的生成資源，去開展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。 英語組教研員宋文蘋老師對老師們說出了自己的希望，第一，希望老師們在備課時都能認真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；第二，希望老師們都能嘗試給孩子們創(chuàng)造一個說英語的環(huán)境，提倡老師們多練習(xí)自己的口語。 趙堤中心校姜冠軍校長對此次活動進行總結(jié)，一節(jié)真實的課，一節(jié)好課就是應(yīng)留有遺憾的課，不同的學(xué)生，不同的授課環(huán)境對授課老師都是一種考驗，每一次授課都應(yīng)該是一次學(xué)習(xí)，一次進步。同時還對今天來聽課的趙堤鎮(zhèn)的全體老師提出了要求，希望老師們回去后都能認真反思，在以后的課堂教學(xué)中不斷提升自己。 數(shù)學(xué)組教研員崔素珍老師指出，這兩位老師所講授的這節(jié)課，角是一個平面圖形，它藏在物體里面，需要我們老師把它抽象出來，這兩位老師做的非常到位。什么樣的課是好課？崔老師說出了這樣的看法：課堂是動態(tài)的課堂，就是要在問題中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。不管我們的課如何上，最后都要落實到讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，舉一反三，而不是由老師給孩子們灌輸一些方法。 崔老師對全體數(shù)學(xué)老師們提出這樣幾點要求：第一，課堂評價要合理使用多媒體，讓評價多樣化；第二，設(shè)計練習(xí)時要面向全體學(xué)生，有梯度；第三，數(shù)學(xué)老師也要修煉語言，做到精、準(zhǔn)、簡練。 最后，崔老師感慨，又一次來到趙堤，感受到了趙堤鎮(zhèn)學(xué)校的文化底蘊，老師的進步，看到了年輕老師身上的閃光點，有思想，有想法，在長垣市教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下，相信趙堤鎮(zhèn)的教育肯定會有一個美好的未來！ 此次送教活動又一次為我鎮(zhèn)教師提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，讓參與的老師們受益匪淺，并且為城鄉(xiāng)教師在教育教學(xué)方面搭建了良好的溝通平臺，實現(xiàn)了教師間的教學(xué)交流，相互促進，共同成長。