【幼小銜接】課程故事：整理小能手

莫小菲

在幼兒園的一日生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到：“老師，我的衣服不見了”、“老師，我不知道我書包里有沒有衣服”、“我的口罩不見了”...也常常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多幼兒在換下衣褲、口罩等物品之后就隨手亂丟，或者將汗?jié)褚挛锱c干凈的衣物等隨意堆放在書包里，雜亂的堆放導(dǎo)致找不到自己需要的物品。于是，我們開展了“整理小能手”的系列活動(dòng)，預(yù)設(shè)了集中討論、區(qū)域?qū)嵅佟⑷の陡?jìng)賽、環(huán)境暗示等策略，以加強(qiáng)幼兒生活自理能力，學(xué)習(xí)獨(dú)立管理自己的物品，提高自我服務(wù)的意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。 整理書包（一）觀察自己的書包情況，發(fā)現(xiàn)書包內(nèi)物品雜亂無序，拿東西的時(shí)候總是要把所有的東西都拿出來尋找。問題思考：應(yīng)該如何整理書包才能更便于拿到自己想要的物品？衣服折好放整齊。口罩可以放在最外面那個(gè)小的隔層里。（二）了解書包的結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)幼兒觀察書包的結(jié)構(gòu)，繪畫書包。知道書包有很多大大小小的隔層，有的書包兩側(cè)還有兩個(gè)小兜，它們都有不同的使用功能。 問題思考：應(yīng)該如何合理使用隔層放置物品，使物品擺放更有序，尋找更方便？最大的隔層放我們的衣服，小的東西放在小隔層。可以先把書包里的東西進(jìn)行分類，然后按照大小把東西放在對(duì)應(yīng)的隔層里。 （三）分析與討論，共同商討整理書包的方法。幼兒有分類經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合物品的分類進(jìn)行整理活動(dòng)。問題思考：你是怎么整理的？說說你的整理方法。（有整理意識(shí)的幼兒進(jìn)行分享）我用了一個(gè)袋子把干凈的衣服裝起來放在書包的最大隔層里，我的口罩放在了最外面的那個(gè)格子里。我是把衣服疊好放在書包里，干凈的口罩用一個(gè)袋子裝著，早上戴來的口罩，拿下來放在了旁邊的格子里。我把文具盒放在外面的格子里，衣服疊好放在大的隔層里，我書包里有一個(gè)玩具，我放在了書包的小隔層里。問題與思考：如果小朋友的書包只有一個(gè)大隔層，物品種類又很多時(shí)，有什么辦法可以讓物品擺放更衛(wèi)生、取放更方便？可以用幾個(gè)收納袋來分類整理。可以買有更多隔層的書包。書包里不要裝太多東西。不需要用到的東西可以放家里，不要帶。 （四）幼兒結(jié)合整理方法，嘗試整理。 （五）每天回家進(jìn)行整理書包活動(dòng)，換取臟衣物等。 （六）區(qū)域活動(dòng)“小學(xué)生的書包”。幼兒園的書包內(nèi)較多的是放置衣物、玩具等，但小學(xué)的書包內(nèi)更多的是學(xué)習(xí)用品、書本等，為了讓小朋友們上小學(xué)后，能夠整理好自己的學(xué)習(xí)用品，我們?cè)趨^(qū)域中開展“小學(xué)生的書包”整理活動(dòng)，提供書本、各種文具及學(xué)習(xí)用品等，使幼兒在游戲中，掌握整理技巧。引導(dǎo)幼兒用繪畫、符號(hào)等記錄自己在整理時(shí)遇到的問題，自己又是怎么解決的。 （七）整理書包比賽。為了保持幼兒整理書包的積極性和自主性，我們開展了整理書包的比賽。在這活動(dòng)中，幼兒自己制定比賽要求，討論比賽事項(xiàng)。 生活中的整理生活中不僅僅是書包需要整理，還有柜子里的物品、書架上的書、床鋪上的被子、衣櫥里的衣物等都需要我們?nèi)フ怼?lt;/p>于是，我們將整理活動(dòng)延伸到班級(jí)物品的整理及家庭物品的整理。 （一）整理班級(jí)區(qū)域問題思考：區(qū)域材料很多，雖然有小框裝著，但是每次取放的時(shí)候又會(huì)亂掉，有什么辦法可以使我們的區(qū)角柜材料更整齊呢？做一個(gè)標(biāo)志我們可以畫一下每個(gè)框裝什么東西，把它貼在框上還有柜子上。小朋友們要按照標(biāo)志放好，這樣就不會(huì)亂了。 問題思考：書本很多，沒辦法用筐一本一本裝著，要怎么整理，才能讓書本看起來很整齊，而且可以讓我們更快地找到自己想要的書本呢？一樣的放一起，大的和大的，小的和小的。可以按顏色來分。我們的書架太小了，書都放不下。我們可以做一個(gè)書架來放書。我看到書店的書都是放在書架上，圖書館也是。 問題思考：1.自制的紙盒書架太軟了，書一放上去就要壞了，怎么辦呢？2.書架上的書拿下來之后，還是會(huì)亂七八糟，小朋友都放在了不同的位置，要怎么辦呢？我們做的書架是牛奶盒做的，軟軟的，書太多又很重。可以買一個(gè)書架，我家的書架就是買的，都不會(huì)壞。我們可以給書做標(biāo)簽，看書上貼的標(biāo)簽放在對(duì)應(yīng)的位置，這樣就不會(huì)亂了。 （二）整理自己的被子每天午休起床，自己整理床鋪、被子；放假了小朋友們自己將被子整理好裝袋。 （三）居家整理活動(dòng)問題思考：你們家里哪些地方也需要整理呢？我們家的桌子總是有很多東西，亂七八糟的。我的玩具很多需要整理。我家里的衣服太多了需要整理。我們家的鞋子太多了，鞋柜都放不下。我的書架有點(diǎn)亂。 問題思考：在整理的時(shí)候，你遇到了什么問題？你是怎么解決的？我在整理的時(shí)候，家里的被子太大了，我一個(gè)人扯不動(dòng)。我在整理的時(shí)候玩具太多了，我請(qǐng)妹妹和媽媽一起幫忙整理。我在整理柜子的時(shí)候，柜子有點(diǎn)高，我夠不著。后來我拿了一把椅子，踩在椅子上就可以了。 為了提高幼兒的整理積極性，我們可以通過游戲/獎(jiǎng)勵(lì)的方式，鼓勵(lì)幼兒積極參與整理打卡活動(dòng)，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成每日整理的好習(xí)慣，并能夠堅(jiān)持、完整地做一件事。