研“五步探究”，悟實踐之道——廣昌縣第二小學承辦全縣“名師帶學科”2023年度第九次教研活動

成長·教研

晴日暖風生麥氣，綠陰幽草勝花時。根據縣委、縣政府“強師提質”指示要求以及縣教體局《關于組好2023年度春季學期全縣“名師帶學科”教研活動的通知》（廣教字【2023】24號）安排，為充分發揮張先慶名師工作室在小學數學學科的示范和輻射作用，促進全縣數學教學的均衡發展，2023年5月15日，由廣昌縣教育體育局教研室主辦，廣昌縣第二小學和廣昌縣小學數學張先慶名師工作室共同承辦的“名師帶學科”2023年度第九次教研活動在第二小學順利舉行。 　　本次教研活動主題為“讓學習在實踐課堂真實發生——小學數學實踐課堂的教學評價探索”。活動分為課堂觀摩、名師講座、交流研討、領導講話四部分內容。縣教體局黨委委員劉梅才、縣教研室主任劉小毛、縣小學數學教研員李錦龍、張先慶名師及工作室團隊、全縣40余位數學老師參加了本次活動。 課堂觀摩，精彩紛呈 　　本次課例展示采取同課異構的形式進行，內容為六年級下冊總復習課——《整理與復習：統計》。 　　第一節課由張先慶名師執教。張名師通過創設“華潤集團給班級、給學校捐贈圖書”的情境，引導學生利用五步循環探究法完成實踐性作業單，為此次圖書采購提出合理建議。 　　第一步：明確任務。怎樣采購圖書才合理？第二步：提出猜想。“你會喜歡哪一類書？”在教師的引導下學生們提出合理的猜想。第三步：學習方案。引導學生回顧統計過程與方法。第四步：統計實踐。學生在“投一投”“數一數”“畫一畫”“說一說”“議一議”活動中經歷收集數據、整理數據、描述數據、分析數據、得出結論這一完整的統計過程。第五部：成果匯報。小組匯報學習成果，展現描述數據的方法，根據數據情況提出合理化建議。五步探究下來，學生的主體地位得到凸顯，既復習鞏固了統計知識，又解決實際問題，更是學會用數據說話，數據意識與應用意識這兩個核心素養得到發展。 　　整堂課教師的“教”與學生的“學”同步融合在“做”作業中，呈現出“教學做合一”的課堂。 　　第二節課由第二小學曾桂木老師執教。曾老師以“統計學校各興趣小組人數為”為本節課主線，提出“數據亂了怎么辦？”“這個表有瑕疵嗎？”等一系列問題串，引領學生回顧“統計”的歷程，并在運用統計知識解決實際問題的過程中，培養學生的應用意識。課堂最后，曾老師讓學生繪制統計知識思維導圖，培養學生梳理、建構、總結知識的能力。 名師講座，共促成長 　　課堂觀摩結束后，張先慶名師以《讓學習在實踐課堂真實發生——小學數學實踐課堂的教學評價探索》為題帶來一場干貨滿滿的講座。他首先對“實踐課堂”“教學評價”這兩個關鍵詞進行了解讀，之后以《廣昌縣2023年春優質課觀課記錄與評價表》為藍本，結合小學數學學科特點，從“學生的學習”和“教師的教學”兩方面闡述實踐課堂的教學評價。張名師強調：教師可以通過觀察學生的學習實踐、學習方式、學習效果這三點去評價“學生的學習”，真實的實踐課堂是學生的親身參與程度高、學生有所悟、有所獲且凸顯了數學學科特色。還可以通過教學設計、教學組織、課堂評價三個方面去評價“教師的教學”，“咬住”學習重點，設計好實踐性作業單，運用“五步探究法”進行課堂教學，能讓“學生的學”和“老師的教”實現融合，發展學生核心素養。 交流研討，思維碰撞 　　下午2時，所有參會老師共分成6個小組，圍繞本次教研主題從“主題感受”“優點體現”“教學建議”“學習行動”四個方面在組內先進行思維碰撞。各小組人員在小組長的帶領下積極交流，分享自己的感受、收獲與思考。期間，劉小毛主任、張先慶名師、李錦龍老師深入各個小組聆聽交流，為組員答疑解惑。 　　小組研討后，張先慶名師和曾桂木老師分別進行了課后說課，闡述各自課例的設計理念 　　之后，在集體交流環節，六個研討小組組長從不同觀察點分享了他們的收獲，有的聚焦“五步循環探究”，有的聚焦“作業單的設計”，有的聚集“實踐”，有的聚集“課堂教學評價”，有的聚焦“課堂中學生主體地位的體現”。同時，提出了思考與建議，例如，第二次五步探究是否要體現在作業單上？廣蓮路上測車流量操作難度大，這個活動是否適用于學生實踐？教師的課堂加分直觀展示出來是否更能激發學生的學習熱情？針對這些問題，張先慶名師逐一進行了回應。 領導講話，頒發證書 　　研討結束后，舉行了簡短又隆重的頒發證書儀式。 　　首先第二小學校長謝瑩爾致歡迎辭。她對大家的到來表示熱烈歡迎，并分享了她的感受：本次的教研主題很實在、很有意思，看到了“探索激勵學習和改進教學的評價”這新課標的課程理念在活動中星光閃爍，看到了咱們縣在教研室帶領下的創新探索。謝校長表示第二小學的數學教師將以此次活動為契機，積極推進實踐課堂改革。 　　接著，縣教體局黨委委員劉梅才作重要講話。他首先對第二小學的工作進行了高度肯定，同時也感謝張先慶名師團隊的精彩分享。劉委員特別強調了教研室帶領名師團隊探索“實踐課堂”的意義，對在座的教師提出了三點期望：一是希望各位老師加強學習，提升教師綜合素質和教育教學能力，爭做“四有好教師”；二是珍惜每一次聽課的機會，認真聽課評課。根據自己的情況合理設計教學，形成自己的教學風格；三是把名師的理念帶回學校，進行校本教研，讓理念落地落實，生根發芽。 　　縣教研員李錦龍老師對兩節課進行點評：兩位老師的課都體現了新課程標準中對學生能力的培養，曾老師在培養學生意識的同時重視學生歸納整理知識的能力，張老師在整堂課都關注學生的數據意識和應用意識。李老師要求老師們要把今天觀摩領會到的“五步探究法”帶回學校，進行課堂實踐，讓新課標精神和名師理念更好地落實到課堂中。 　　縣教研室主任劉小毛對本次活動進行總結，他強調實踐課堂的重點是要設計好實踐性作業單，讓學生在做中學、用中學、創中學，這樣才能讓核心素養生長出來。并對老師們提出三點要求：1.聯系生活，咬住學習重難點，設計好實踐作業單。2.耕耘課堂，教學做合一，讓學習真實發生。3.落實探究，五步循環，讓學生在實踐課堂中成長。 　　活動最后，縣教體局領導及校領導為本次教研活動執教老師頒發證書，并合影留念。 　　以研促教，以研促思，以研促行。感謝“名師帶學科”教研活動，在教師心中播撒下“五步循環”實踐之種，相信有教研室的精心指導、前沿引領，有名師團隊的潛心鉆研、傾力付出以及所有老師的積極參與，我們廣昌的教育事業必將更加蓬蓬勃勃發展。 撰稿攝影:符媛、陳登鑫審核:張英復審:楊燕終審:鄒桂蓮